《变态心理学》课程教学大纲 课程名称：变态心理学 课程类别：专业选修课程 适用专业：心理学 考核方式：考查 总学时、学分：32学时、1.5学分 其中实践学时：16学时 一、课程教学目的 该课程的特点有别于其它心理学课程，是以现象学为主，通过该 课程的学习使学生能够识别和鉴别各种常见的心理障碍，熟悉其症状 表现和诊断标准；能够理解各种常见心理障碍的原因，结合变态心理 学的理论模型做出解释：了解各种常见心理障碍的预防和干预原则。 二、课程教学要求 在本课程的教学过程中，坚持理论联系实践的原则，采用多种教 学方式组织课程呈现：案例讲授、医院见习、小组表演、小组辩论、 见习报告撰写、案例讨论，以及观看能够体现相应疾病特点的VCD录 像等影像资料，并在观看后进行讨论，充分与学习的内容相链接，加 深理解和感悟，从而达到对各种常见的心理问题/障碍有充分的感性 认识和理性理解。 理论课教学主要采用讲授演示教学法，充分利用多媒体教学设备 呈现教学内容，适当安排课堂讨论等活动，力求系统、准确、客观、 直观、生动地呈现教学内容，同时布置课外作业，开阔学生的视野， 促进学生独立思考和主动学习。 课外时间增加对学生实践环节的要求，通过医院见习等实践教学 环节使学生识别和鉴别各种常见的心理障碍，熟悉其症状表现和诊断 标准
《变态心理学》课程教学大纲 课程名称：变态心理学 课程类别：专业选修课程 适用专业：心理学 考核方式：考查 总学时、学分：32 学时、1.5 学分 其中实践学时：16 学时 一、 课程教学目的 该课程的特点有别于其它心理学课程，是以现象学为主，通过该 课程的学习使学生能够识别和鉴别各种常见的心理障碍，熟悉其症状 表现和诊断标准；能够理解各种常见心理障碍的原因，结合变态心理 学的理论模型做出解释；了解各种常见心理障碍的预防和干预原则。 二、 课程教学要求 在本课程的教学过程中，坚持理论联系实践的原则，采用多种教 学方式组织课程呈现：案例讲授、医院见习、小组表演、小组辩论、 见习报告撰写、案例讨论，以及观看能够体现相应疾病特点的 VCD 录 像等影像资料，并在观看后进行讨论，充分与学习的内容相链接，加 深理解和感悟，从而达到对各种常见的心理问题/障碍有充分的感性 认识和理性理解。 理论课教学主要采用讲授演示教学法，充分利用多媒体教学设备 呈现教学内容，适当安排课堂讨论等活动，力求系统、准确、客观、 直观、生动地呈现教学内容，同时布置课外作业，开阔学生的视野， 促进学生独立思考和主动学习。 课外时间增加对学生实践环节的要求，通过医院见习等实践教学 环节使学生识别和鉴别各种常见的心理障碍，熟悉其症状表现和诊断 标准
三、先修课程 普通心理学 人体解剖生理学 生理心理学 发展心理学 咨询心理学 临床精神病理学 四、课程教学重、难点 课程重点：本课程教学重点是变态心理学基础理论、变态心理形 成的因素、变态心理分类、诊断与评估、心理障碍的基本症状以及常 见的精神障碍类型。如应激相关障碍、神经症与躯体形式障碍、心境 障碍、人格障碍、精神分裂症等精神病性障碍的诊断与防治 课程难，点：难，点章节是第四章变态心理的分类、诊断与评估：第 六章心理障碍的基本症状以及对各类精神障碍并发症或相似症状病 例的诊断治疗。 五、课程教学方法与教学手段 讲授法讨论法案例分析法多媒体教学手段调查法 六、课程教学内容 第一章绪论(3学时) 1.教学内容 (1)临床心理学的概述： (2)临床心理学的发展阶段： (3)临床心理学的研究内容及其与其他学科的关系。 2.重、难点提示 (1)教学重点：临床心理学的研究内容及其与其他学科的关系： (2)教学难点：临床心理学的研究内容及其与其他学科的关系。 第二章研究方法(3学时) 1.教学内容
三、 先修课程 普通心理学 人体解剖生理学 生理心理学 发展心理学 咨询心理学 临床精神病理学 四、 课程教学重、难点 课程重点：本课程教学重点是变态心理学基础理论、变态心理形 成的因素、变态心理分类、诊断与评估、心理障碍的基本症状以及常 见的精神障碍类型。如应激相关障碍、神经症与躯体形式障碍、心境 障碍、人格障碍、精神分裂症等精神病性障碍的诊断与防治 课程难点：难点章节是第四章变态心理的分类、诊断与评估；第 六章心理障碍的基本症状以及对各类精神障碍并发症或相似症状病 例的诊断治疗。 五、 课程教学方法与教学手段 讲授法 讨论法 案例分析法 多媒体教学手段 调查法 六、 课程教学内容 第一章 绪论（3 学时） 1．教学内容 （1）临床心理学的概述； （2）临床心理学的发展阶段； （3）临床心理学的研究内容及其与其他学科的关系。 2．重、难点提示 （1）教学重点：临床心理学的研究内容及其与其他学科的关系； （2）教学难点：临床心理学的研究内容及其与其他学科的关系。 第二章 研究方法（3 学时） 1．教学内容
(1)临床心理学的主要研究方法： (2)研究设计方案： (3)常用统计学方法及其误差控制。 2.重、难点提示 (1)教学重点：常用统计学方法及其误差控制： (2)教学难点：常用统计学方法及其误差控制。 第三章 医患心理与医患关系(3学时) 1.教学内容 (1)医患角色的定位： (2)求医行为的影响因素： (3)患者心理问题的差异性： (4)医生、护士心理特点： (5)医患关系模式及交往技巧。 2.重、难点提示 (1)教学重点：患者心理问题的差异性： (2)教学难点：患者心理问题的差异性。 第四章临床访谈（2学时) 1.教学内容 (1)临床访谈的类型与特征： (2)临床访谈的基本过程： (3)临床访谈的基本技巧。 2.重、难点提示 (1)教学重点：临床访谈的基本过程： (2)教学难点：临床访谈的基本技巧。 第五章 心理评估（2学时) 1.教学内容 (1)心理评估的基本概念： (2)对心理评估者的要求： (3)心理评估的基本过程：
（1）临床心理学的主要研究方法； （2）研究设计方案； （3）常用统计学方法及其误差控制。 2．重、难点提示 （1）教学重点：常用统计学方法及其误差控制； （2）教学难点：常用统计学方法及其误差控制。 第三章 医患心理与医患关系（3 学时） 1．教学内容 （1）医患角色的定位； （2）求医行为的影响因素； （3）患者心理问题的差异性； （4）医生、护士心理特点； （5）医患关系模式及交往技巧。 2．重、难点提示 （1）教学重点：患者心理问题的差异性； （2）教学难点：患者心理问题的差异性。 第四章 临床访谈（2 学时） 1．教学内容 （1）临床访谈的类型与特征； （2）临床访谈的基本过程； （3）临床访谈的基本技巧。 2．重、难点提示 （1）教学重点：临床访谈的基本过程； （2）教学难点：临床访谈的基本技巧。 第五章 心理评估（2 学时） 1．教学内容 （1）心理评估的基本概念； （2）对心理评估者的要求； （3）心理评估的基本过程；
(4)心理评估的测量学要求。 2.重、难点提示 (1)教学重点：心理评估的测量学要求： (2)教学难点：心理评估的测量学要求。 第六章 心理测量及常用工具(3学时) 1.教学内容 (1)心理测量的概念及种类： (2)智力测验、人格测验、神经心理测验的使用。 2.重、难点提示 (1)教学重点：智力测验、人格测验、神经心理测验的使用： (2)教学难点：智力测验、人格测验、神经心理测验的使用。 第七章临床心理咨询(3学时) 1.教学内容 (1)临床心理咨询概述： (2)临床心理咨询的工作模式： (3)临床心理咨询的基本程序。 2.重、难点提示 (1)教学重点：临床心理咨询的基本程序： (2)教学难点：临床心理咨询的基本程序。 第八章心理治疗理论(3学时) 1.教学内容 (1)各流派的渊源与现状： (2)心理治疗理论的生物学基础： (3)心理治疗理论的社会学基础： (4)信仰的心理影响： (5)心理治疗基本过程和原则。 2.重、难点提示 (1)教学重点：心理治疗基本过程和原则： (2)教学难点：心理治疗理论的生物学基础
（4）心理评估的测量学要求。 2．重、难点提示 （1）教学重点：心理评估的测量学要求； （2）教学难点：心理评估的测量学要求。 第六章 心理测量及常用工具（3 学时） 1．教学内容 （1）心理测量的概念及种类； （2）智力测验、人格测验、神经心理测验的使用。 2．重、难点提示 （1）教学重点：智力测验、人格测验、神经心理测验的使用； （2）教学难点：智力测验、人格测验、神经心理测验的使用。 第七章 临床心理咨询（ 3 学时） 1．教学内容 （1）临床心理咨询概述； （2）临床心理咨询的工作模式； （3）临床心理咨询的基本程序。 2．重、难点提示 （1）教学重点：临床心理咨询的基本程序； （2）教学难点：临床心理咨询的基本程序。 第八章 心理治疗理论（3 学时） 1．教学内容 （1）各流派的渊源与现状； （2）心理治疗理论的生物学基础； （3）心理治疗理论的社会学基础； （4）信仰的心理影响； （5）心理治疗基本过程和原则。 2．重、难点提示 （1）教学重点：心理治疗基本过程和原则； （2）教学难点：心理治疗理论的生物学基础
第九章 经典心理治疗技术(3学时) 1.教学内容 (1)精神分析治疗概述及技术： (2)行为主义治疗概述及技术： (3)认知疗法概述及技术： (4)以人为中心疗法概述及技术： (5)支持疗法、内观疗法、森田疗法等概述及技术。 2.重、难点提示 (1)教学重点：各类疗法基本技术的使用： (2)教学难点：各类疗法基本技术的使用。 第十章 近代心理治疗技术（2学时) 1.教学内容 (1)集体心理治疗概述： (2)交互分析治疗理论、原理和基本技术： (3)家庭治疗理论、原理和基本技术： (4)艺术治疗理论、原理和基本技术。 2.重、难点提示 (1)教学重点：各类疗法基本技术的使用： (2)教学难点：各类疗法基本技术的使用。 第十一章 心理治疗督导（3学时) 1.教学内容 (1)督导的概念和意义： (2)心理治疗师的素质要求： (3)枯竭应对： (4)督导的原则： (5)指导与评估。 2.重、难点提示 (1)教学重点：督导的原则： (2)教学难点：督导的原则
第九章 经典心理治疗技术（3 学时） 1．教学内容 （1）精神分析治疗概述及技术； （2）行为主义治疗概述及技术； （3）认知疗法概述及技术； （4）以人为中心疗法概述及技术； （5）支持疗法、内观疗法、森田疗法等概述及技术。 2．重、难点提示 （1）教学重点：各类疗法基本技术的使用； （2）教学难点：各类疗法基本技术的使用。 第十章 近代心理治疗技术（2 学时） 1．教学内容 （1）集体心理治疗概述； （2）交互分析治疗理论、原理和基本技术； （3）家庭治疗理论、原理和基本技术； （4）艺术治疗理论、原理和基本技术。 2．重、难点提示 （1）教学重点：各类疗法基本技术的使用； （2）教学难点：各类疗法基本技术的使用。 第十一章 心理治疗督导（3 学时） 1.教学内容 （1）督导的概念和意义； （2）心理治疗师的素质要求； （3）枯竭应对； （4）督导的原则； （5）指导与评估。 2．重、难点提示 （1）教学重点：督导的原则； （2）教学难点：督导的原则
第十二章 会诊一联络（2学时) 1.教学内容 (1)会诊一联络作为新兴交叉技术手段的特点与优势： (2)会诊一联络的基本方法： (3)会诊—联络的适应症。 2.重、难点提示 (1)教学重点：会诊一联络适应症： (2)教学难点：会诊一联络适应症。 第十三章 危机干预及自杀预防(1学时) 1.教学内容 (1)自杀行为的预防与危机干预的措施及步骤： (2)攻击行为的预防与处理： (3)自杀行为相关危险因素。 2.重、难点提示 (1)教学重点：自杀行为的预防与危机干预的措施及步骤： (2)教学难点：攻击行为的预防与处理。 第十四章 临终关怀与居丧安抚(1学时) 1.教学内容 (1)临终关怀概述： (2)临终关怀原则与内容： (3)居丧安抚。 2.重、难点提示 (1)教学重点：临终关怀原则与内容及局丧安抚： (2)教学难点：临终关怀原则与内容及局丧安抚
第十二章 会诊—联络(2 学时) 1．教学内容 （1）会诊—联络作为新兴交叉技术手段的特点与优势； （2）会诊—联络的基本方法； （3）会诊—联络的适应症。 2．重、难点提示 （1）教学重点：会诊—联络适应症； （2）教学难点：会诊—联络适应症。 第十三章 危机干预及自杀预防(1 学时) 1．教学内容 （1）自杀行为的预防与危机干预的措施及步骤； （2）攻击行为的预防与处理； （3）自杀行为相关危险因素。 2．重、难点提示 （1）教学重点：自杀行为的预防与危机干预的措施及步骤； （2）教学难点：攻击行为的预防与处理。 第十四章 临终关怀与居丧安抚(1 学时) 1．教学内容 （1）临终关怀概述； （2）临终关怀原则与内容； （3）居丧安抚。 2．重、难点提示 （1）教学重点：临终关怀原则与内容及局丧安抚； （2）教学难点：临终关怀原则与内容及局丧安抚
七、学时分配 教学环节 章目 教学内容 理论教学学时 实践教学学时 绪论 3 二 研究方法 3 三 医患心理与医患关系 3 四 临床访谈 2 五 心理评估 2 六 心理测量及常用工具 3 七 临床心理咨询 2 八 心理治疗理论 2 九 经典心理治疗技术 2 十 近代心理治疗技术 2 十一 心理治疗督导 2 十二 会诊一联络 2 十三 危机干预及自杀预防 2 十四 临终关怀与居丧安抚 2 总计 16 16 八、课程考核方式 1.考核方式：开卷考查。 2.成绩构成：期末总成绩=讨论问题+课堂表现+考查成绩。 九、选用教材和参考书目 [1们《精神病学》（第7版），江开达著（十二五普通高等教育本科国家级规划教材） 人民卫生出版社，2013年： [2]《变态心理学》，王建平，张宁主编，人民大学出版社，2009年： [3]《变态心理学刚要》，王建平，张宁，Essentials of Abnormal Psychology, Fourth Edition,byV.Mark Durand and David H.Bar low,人民大学出版社， 2009年； [4]《变态心理学案例教程》，王建平，孙宏伟著，Case Book in Abnormal Psychology,Third Edition.By Timothy A.Brown and David H.Bar low, 民大学出版社，2008年：
七、 学时分配 章目 教学内容 教学环节 理论教学学时 实践教学学时 一 绪论 3 二 研究方法 3 三 医患心理与医患关系 3 四 临床访谈 2 五 心理评估 2 六 心理测量及常用工具 3 七 临床心理咨询 2 八 心理治疗理论 2 九 经典心理治疗技术 2 十 近代心理治疗技术 2 十一 心理治疗督导 2 十二 会诊—联络 2 十三 危机干预及自杀预防 2 十四 临终关怀与居丧安抚 2 总计 16 16 八、 课程考核方式 1.考核方式：开卷考查。 2. 成绩构成：期末总成绩=讨论问题+课堂表现+考查成绩。 九、 选用教材和参考书目 [1]《精神病学》(第 7 版)，江开达著(十二五普通高等教育本科国家级规划教材) 人民卫生出版社, 2013 年； [2]《变态心理学》，王建平，张宁主编，人民大学出版社，2009 年； [3]《变态心理学刚要》，王建平，张宁，Essentials of Abnormal Psychology, Fourth Edition, by V.Mark Durand and David H. Barlow，人民大学出版社， 2009 年； [4]《变态心理学案例教程》，王建平，孙宏伟著，Case Book in Abnormal Psychology, Third Edition. By Timothy A. Brown and David H. Barlow，人 民大学出版社，2008 年；
[5]《变态心理学》，王建平，Freedom L,汤宜朗著，高等教育出版社，2011年； [6],《精神病学》（第五版)，沈渔邨著，人民卫生出版社，2009年； [7]《精神障碍诊断与统计手册第IV版》(DSM-IV-TR): [8]《精神障碍诊断与统计手册第5版》(DSM-5): [9]《CCMD-3中国精神障碍分类与诊断标准》（第三版)： [10]国际疾病分类（1CD-10):精神与行为障碍分类
[5]《变态心理学》，王建平，Freedom L，汤宜朗著，高等教育出版社，2011 年； [6]，《精神病学》（第五版），沈渔邨著，人民卫生出版社，2009 年； [7]《精神障碍诊断与统计手册第 IV 版》（DSM-IV-TR）； [8]《精神障碍诊断与统计手册第 5 版》（DSM-5）； [9]《CCMD-3 中国精神障碍分类与诊断标准》（第三版）； [10]国际疾病分类（ICD-10）：精神与行为障碍分类