《中学语文实践活动》课程教学大纲 课程名称：中学语文实践活动 课程类别：教师教育学科必修课 适用专业：汉语言文学教育 考核方式：考查 总学时、学分：16学时0.5学分 一、课程实训目的 通过本课程的学习，了解在语文学科中开展实践活动的价值和基 本理念，掌握设计和实施基于中学语文学科教材内容的相关实践活动， 如追寻人类起源、走上辩论台、怎样搜集资料以及基于某一主题的社 会调查等，具有在未来教学中组织、指导、评价中学生开展相关实践 活动的能力。 二、课程实训要求 1.活动内容的选择要基于中学语文学科特点，结合中学语文教材 中的相关内容，具有开放性和整合性。 2.活动的组织实施要体现自主性和实践性。要尊重学生的自主选 择，强调学生的亲身经历，为学生的自主活动留有余地。 3.活动的评价突出发展导向，不仅关注学生的学习结果，更要关 注学生成长和发展的过程。 三、课程实训内容 依据《中小学实践活动课程指导纲要》中推荐的主题，结合现行 初、高中语文课教材内容，确定以下活动方式： 考察探究类：围绕某一主题进行社会调查。例如：家乡的传统文 化研究，中学生使用电子设备现状的调查，当地老年人生活状况调查， 寻访家乡能人（名人)，高中生考试焦虑问题研究，中学生网络交友
《中学语文实践活动》课程教学大纲 课程名称：中学语文实践活动 课程类别：教师教育学科必修课 适用专业：汉语言文学教育 考核方式：考查 总学时、学分： 16 学时 0.5 学分 一、课程实训目的 通过本课程的学习，了解在语文学科中开展实践活动的价值和基 本理念，掌握设计和实施基于中学语文学科教材内容的相关实践活动， 如追寻人类起源、走上辩论台、怎样搜集资料以及基于某一主题的社 会调查等，具有在未来教学中组织、指导、评价中学生开展相关实践 活动的能力。 二、课程实训要求 1.活动内容的选择要基于中学语文学科特点，结合中学语文教材 中的相关内容，具有开放性和整合性。 2.活动的组织实施要体现自主性和实践性。要尊重学生的自主选 择，强调学生的亲身经历，为学生的自主活动留有余地。 3.活动的评价突出发展导向，不仅关注学生的学习结果，更要关 注学生成长和发展的过程。 三、课程实训内容 依据《中小学实践活动课程指导纲要》中推荐的主题，结合现行 初、高中语文课教材内容，确定以下活动方式： 考察探究类：围绕某一主题进行社会调查。例如：家乡的传统文 化研究，中学生使用电子设备现状的调查，当地老年人生活状况调查， 寻访家乡能人（名人），高中生考试焦虑问题研究，中学生网络交友
的利与弊等。 社会服务类：参与和体验社会活动。例如走进敬老院、福利院， 我为社区做贡献，参与禁毒宣传活动，做个环保志愿者，做普法志愿 者，参与公共文化服务等。 职业体验类：在实际工作岗位上或模拟情境中，体认职业角色的 过程。例如走上辩论台，策划校园文化活动，毕业年级感恩活动，高 中生生涯规划，18岁成人仪式，我的毕业典礼我设计等。 基于以上活动方式，学生根据自己的兴趣、经验等确定具体的活 动主题。活动大体按照确定主题、制定方案、具体实施、成果展示与 答辩等环节进行，可根据不同主题有所调整和变化。教师的指导贯穿 整个活动的始终。 实训内容 学时 考察探究类实践活动设计与实施 4 二 社会服务类实践活动设计与实施 4 三 职业体验类实践活动设计与实施 4 四 实践活动展示与评价 4 四、指导教师的责任 在实践活动中，教师既不能“教”实践活动，也不能推卸指导的 责任，而是学生活动的组织者、指导者和促进者。 1.组织和安排。任课教师统筹安排布置训练任务、训练进度、训 练组织形式与阶段性目标，引导学生有计划、有步骤、合理地进行语
的利与弊等。 社会服务类：参与和体验社会活动。例如走进敬老院、福利院， 我为社区做贡献，参与禁毒宣传活动，做个环保志愿者，做普法志愿 者，参与公共文化服务等。 职业体验类：在实际工作岗位上或模拟情境中，体认职业角色的 过程。例如走上辩论台，策划校园文化活动，毕业年级感恩活动，高 中生生涯规划，18 岁成人仪式，我的毕业典礼我设计等。 基于以上活动方式，学生根据自己的兴趣、经验等确定具体的活 动主题。活动大体按照确定主题、制定方案、具体实施、成果展示与 答辩等环节进行，可根据不同主题有所调整和变化。教师的指导贯穿 整个活动的始终。 实训内容 学 时 一 考察探究类实践活动设计与实施 4 二 社会服务类实践活动设计与实施 4 三 职业体验类实践活动设计与实施 4 四 实践活动展示与评价 4 四、指导教师的责任 在实践活动中，教师既不能“教”实践活动，也不能推卸指导的 责任，而是学生活动的组织者、指导者和促进者。 1.组织和安排。任课教师统筹安排布置训练任务、训练进度、训 练组织形式与阶段性目标，引导学生有计划、有步骤、合理地进行语
文实践活动的设计与实施。 2.督促和指导。通过检查学生的方案设计，督促学生按计划进行 活动的实施。通过对学生活动方式的指导，促进学生积极有效地参与 活动过程。同时，要指导学生做好活动过程的记录和活动资料的整理。 3.评价和考核。基于学生平时的课堂表现、所提交的方案设计、 小组展示等，形成平时成绩，注重过程性评价，在学期末根据学生提 交的考查作业以及语文实践活动结果的呈现与展示，形成期末成绩， 将过程性评价与终结性评价有机结合。 五、考核方式 考查 六、成绩评定评分标准
文实践活动的设计与实施。 2.督促和指导。通过检查学生的方案设计，督促学生按计划进行 活动的实施。通过对学生活动方式的指导，促进学生积极有效地参与 活动过程。同时，要指导学生做好活动过程的记录和活动资料的整理。 3.评价和考核。基于学生平时的课堂表现、所提交的方案设计、 小组展示等，形成平时成绩，注重过程性评价，在学期末根据学生提 交的考查作业以及语文实践活动结果的呈现与展示，形成期末成绩， 将过程性评价与终结性评价有机结合。 五、考核方式 考查 六、成绩评定评分标准
《中学语文实践活动》课程考核标准 得 评价 级 权重 评估结果 内容 二级指标 分 分数 标 A B C D 结合中学语文教材内容，选择主题 2 活 动 通过研读教材等资料，制定活动方案 5 4 3 2 的 发表自己的建议和意见 25 5 4 3 2 设 5 4 3 2 计 积极参与小组和班级的讨论 考虑教师的指导建议和同学的意见建议 5 4 3 2 积极搜集和整理相关资料 J 3 2 活动 活 按照计划有序推进活动 5 4 3 2 的过 动 程 完成分配给自己的任务 5 4 3 2 的 30 实 与同学合作，并参与讨论交流 5 4 3 2 遇到困难想办法妥善解决 4 3 2 结合教师的指导建议进行 5 4 3 2 成 规范地撰写研究报告等 10 8 6 4 果 展 以恰当的方式展示研究过程和研究结果 20 5 4 3 2 示 回答老师和同学的提问 J 3 2 活 明确了中学语文实践活动的一般流程 4 3 2 10 本 了解了中学语文实践活动各环节操作要领 3 活动 的结 课 领悟了中学语文实践活动的意义和价值 5 4 3 2 果 程 掌握了开展中学语文实践活动的方法 15 5 4 3 2 学 习 具备了在未来语文教学中开展实践活动的能力 5 4 3 2 总体评价： 总分：
《中学语文实践活动》课程考核标准 评价 内容 一 级 指 标 二级指标 权重 分数 评估结果 得 分 A B C D 活动 的过 程 活 动 的 设 计 结合中学语文教材内容，选择主题 25 5 4 3 2 通过研读教材等资料，制定活动方案 5 4 3 2 发表自己的建议和意见 5 4 3 2 积极参与小组和班级的讨论 5 4 3 2 考虑教师的指导建议和同学的意见建议 5 4 3 2 活 动 的 实 施 积极搜集和整理相关资料 30 5 4 3 2 按照计划有序推进活动 5 4 3 2 完成分配给自己的任务 5 4 3 2 与同学合作，并参与讨论交流 5 4 3 2 遇到困难想办法妥善解决 5 4 3 2 结合教师的指导建议进行 5 4 3 2 成 果 展 示 与 答 辩 规范地撰写研究报告等 20 10 8 6 4 以恰当的方式展示研究过程和研究结果 5 4 3 2 回答老师和同学的提问 5 4 3 2 活动 的结 果 活 动 本 身 明确了中学语文实践活动的一般流程 10 5 4 3 2 了解了中学语文实践活动各环节操作要领 5 4 3 2 课 程 学 习 领悟了中学语文实践活动的意义和价值 15 5 4 3 2 掌握了开展中学语文实践活动的方法 5 4 3 2 具备了在未来语文教学中开展实践活动的能力 5 4 3 2 总体评价： 总分：
