《中学语文教学设计》课程教学大纲 课程名称：中学语文教学设计 课程类别：教师教育学科必修课 适用专业：汉语言文学教育 考核方式：考查 总学时、学分：48学时2学分 一、课程教学目的 本课程由中学语文教学设计基本理论与方法和中学语文课堂教 学技能训练两块内容构成。通过本课程学习，在了解语文教育基本理 论的基础上，掌握中学语文教学设计的基本理论与方法；会用相关理 论进行教材分析、学情分析、教学目标、教学内容、教学方法和策略 以及教学评价等环节的设计：通过课堂教学技能训练，熟练掌握中学 语文课堂教学的各个环节，提高组织、讲授、提问、板书等方面的技 能，在实践应用的基础上，不断探索和总结，形成一定的探究意识和 教学反思能力，树立“立德树人”的教育理念，为教育实习、未来的 教学工作以及可持续发展打下坚实的基础，树立崇尚语文教师职业的 理想，具有热爱中学语文教师的情感，具备语文教师的基本素养。 二、课程教学要求 1.基本理论与学术前沿相结合。本课程在语文教学设计基本理论 学习的基础上，有弹性地吸纳汉语言文学专业以及语文教育领域的新 发展、新成果，让学生了解学术前沿引领中学语文学科教学改革发展 的趋势与方向。 2.理论学习与实践运用相结合。本课程的学习，旨在引导学生用 语文教学设计的理论指导教学实践，用教学实践去验证、感悟基本理 论，最终提高学生的教学设计能力以及教学实施能力、评价能力
1 《中学语文教学设计》课程教学大纲 课程名称：中学语文教学设计 课程类别：教师教育学科必修课 适用专业：汉语言文学教育 考核方式：考查 总学时、学分： 48 学时 2 学分 一、课程教学目的 本课程由中学语文教学设计基本理论与方法和中学语文课堂教 学技能训练两块内容构成。通过本课程学习，在了解语文教育基本理 论的基础上，掌握中学语文教学设计的基本理论与方法；会用相关理 论进行教材分析、学情分析、教学目标、教学内容、教学方法和策略 以及教学评价等环节的设计；通过课堂教学技能训练，熟练掌握中学 语文课堂教学的各个环节，提高组织、讲授、提问、板书等方面的技 能，在实践应用的基础上，不断探索和总结，形成一定的探究意识和 教学反思能力，树立“立德树人”的教育理念，为教育实习、未来的 教学工作以及可持续发展打下坚实的基础，树立崇尚语文教师职业的 理想，具有热爱中学语文教师的情感，具备语文教师的基本素养。 二、课程教学要求 1.基本理论与学术前沿相结合。本课程在语文教学设计基本理论 学习的基础上，有弹性地吸纳汉语言文学专业以及语文教育领域的新 发展、新成果，让学生了解学术前沿引领中学语文学科教学改革发展 的趋势与方向。 2.理论学习与实践运用相结合。本课程的学习，旨在引导学生用 语文教学设计的理论指导教学实践，用教学实践去验证、感悟基本理 论，最终提高学生的教学设计能力以及教学实施能力、评价能力
3.模拟训练与反思内化相结合。在进行模拟训练的过程中，不但 要关注学生教学设计能力的形成，课堂教学技能的提高，更要关注其 探究意识和教学反思能力的养成。在实践中观察、体会、模仿、实践、 反思和内化，生成并积累教育智慧，成长为一个面向实践的反思者。 4.终结性评价和形成性评价相结合。教学评价不仅关注学生掌握 和运用理论知识的水平，还要关注学生的实践能力、探究意识和反思 能力的形成情况；不仅关注学生的学习结果，更要关注学生成长和发 展的过程。 三、先修课程 语言学、文学等专业课程，教育学、心理学等教育通识课程，中 学语文课程标准与教材研究。 四、课程教学重、难点 教学重点：中学语文教学各环节、各基本要素设计的方法与要 求。 教学难点：中学语文教学设计理论在教学实践中的应用，课堂 教学技能的掌握与提高。 五、课程教学方法与教学手段 常用教学方法：讲授法：讨论法：案例教学法；练习法 常用教学手段：多媒体结合 六、课程教学内容 本课程规定的学时数为48课时，其中讲授为16学时，实践为32 学时。在课程实施时，将理论教学与实践训练有效整合，任课教师可 适当灵活调整。具体各教学内容及课时分配大致如下： 2
2 3.模拟训练与反思内化相结合。在进行模拟训练的过程中，不但 要关注学生教学设计能力的形成，课堂教学技能的提高，更要关注其 探究意识和教学反思能力的养成。在实践中观察、体会、模仿、实践、 反思和内化，生成并积累教育智慧，成长为一个面向实践的反思者。 4.终结性评价和形成性评价相结合。教学评价不仅关注学生掌握 和运用理论知识的水平，还要关注学生的实践能力、探究意识和反思 能力的形成情况；不仅关注学生的学习结果，更要关注学生成长和发 展的过程。 三、先修课程 语言学、文学等专业课程，教育学、心理学等教育通识课程，中 学语文课程标准与教材研究。 四、课程教学重、难点 教学重点： 中学语文教学各环节、各基本要素设计的方法与要 求。 教学难点： 中学语文教学设计理论在教学实践中的应用，课堂 教学技能的掌握与提高。 五、课程教学方法与教学手段 常用教学方法：讲授法；讨论法；案例教学法；练习法 常用教学手段：多媒体结合 六、课程教学内容 本课程规定的学时数为 48 课时，其中讲授为 16 学时，实践为 32 学时。在课程实施时，将理论教学与实践训练有效整合，任课教师可 适当灵活调整。具体各教学内容及课时分配大致如下：
1.理论讲授内容：中学语文教学设计的基本理论、课堂教学技能 的基本知识（16学时) 主要包括：()中学语文教学设计的各个要素：如教学设计的前 期分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程、学习评价、 教学反思：(2)课堂教学技能的基本知识，如导入、板书、教学语言、 提问、演示、体态语言等。 2.技能训练内容：语文课堂教学设计、课堂散学技能训练（32 学时) 这部分内容是针对教学设计理论与教学课堂教学技能的实践课 程，主要包括：中学语文教学设计的各个要素设计训练；教学技能训 练、说课训练。 第一章中学语文教学设计概述(2学时) 1.教学内容 (1)理论基础 (2)内容方法 (3)基本要求 2.重、难点 重点 (1)内容方法 (2)基本要求 难点 (1)基本要求在实践中的运用 第二章中学语文教学设计的前期分析(2学时) 1.教学内容 (1)课程标准分析 (2)教材分析 (3)教学对象分析 2
3 1.理论讲授内容：中学语文教学设计的基本理论、课堂教学技能 的基本知识（16 学时） 主要包括：（1）中学语文教学设计的各个要素：如教学设计的前 期分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程、学习评价、 教学反思；（2）课堂教学技能的基本知识，如导入、板书、教学语言、 提问、演示、体态语言等。 2.技能训练内容：语文课堂教学设计、课堂教学技能训练（32 学时） 这部分内容是针对教学设计理论与教学课堂教学技能的实践课 程，主要包括：中学语文教学设计的各个要素设计训练；教学技能训 练、说课训练。 第一章 中学语文教学设计概述（2 学时） 1．教学内容 （1）理论基础 （2）内容方法 （3）基本要求 2．重、难点 重点 （1）内容方法 （2）基本要求 难点 （1）基本要求在实践中的运用 第二章 中学语文教学设计的前期分析（2 学时） 1．教学内容 （1）课程标准分析 （2）教材分析 （3）教学对象分析
(4)学习任务分析 2.重、难点 重点 (1)教材分析、教学对象分析 难点 (1)教材分析、教学对象分析 第三章中学语文教学目标与内容的设计(2学时) 1.教学内容 (1)教学目标的选择与表述 (2)教学内容的筛选与整合 2.重、难点 重点 (1)教学目标的选择与表述 (2)教学内容的筛选与整合 难点 (1)教学目标的选择与表述 第四章中学语文教学过程与评价的设计（2学时) 1.教学内容 (1)教学方法的运用 (2)教学时间的调控 (3)教学媒体的选择 2.重、难点 重点 (1)教学方法的运用 难点 (1)教学方法的运用 第五章中学语文基本课型教学设计(2学时) 1.教学内容 (1)阅读课型教学设计 (2)作文课型教学设计 (3)口语交际课型教学设计
4 （4）学习任务分析 2．重、难点 重点 （1）教材分析、教学对象分析 难点 （1）教材分析、教学对象分析 第三章 中学语文教学目标与内容的设计（2 学时） 1．教学内容 （1）教学目标的选择与表述 （2）教学内容的筛选与整合 2．重、难点 重点 （1）教学目标的选择与表述 （2）教学内容的筛选与整合 难点 （1）教学目标的选择与表述 第四章 中学语文教学过程与评价的设计（2 学时） 1．教学内容 （1）教学方法的运用 （2）教学时间的调控 （3）教学媒体的选择 2．重、难点 重点 （1）教学方法的运用 难点 （1）教学方法的运用 第五章 中学语文基本课型教学设计（2 学时） 1．教学内容 （1）阅读课型教学设计 （2）作文课型教学设计 （3）口语交际课型教学设计
2.重、难点 重点 (1)阅读课型教学设计 (2)作文课型教学设计 难点 (1)作文课型教学设计 第六章中学语文项目式教学设计(2学时) 1.教学内容 (1)中学语文项目式教学设计的要求 (2)中学语文项目式教学设计的方法 2.重、难点 重点 (1)中学语文项目式教学设计的要求 (2)中学语文项目式教学设计的方法 难点 (1)中学语文项目式教学设计的方法 第七章中学语文课堂教学技能训练(4学时) 1.教学内容 (1)导入技能 (2)语言技能 (3)提问技能 (4)板书技能 (5)态势语言技能 (6)演示技能 (7)结束技能 (8)说课技能 2.重、难点 重点 (1)语言技能 (2)提问技能
5 2．重、难点 重点 （1）阅读课型教学设计 （2）作文课型教学设计 难点 （1）作文课型教学设计 第六章 中学语文项目式教学设计（2 学时） 1．教学内容 （1）中学语文项目式教学设计的要求 （2）中学语文项目式教学设计的方法 2．重、难点 重点 （1）中学语文项目式教学设计的要求 （2）中学语文项目式教学设计的方法 难点 （1）中学语文项目式教学设计的方法 第七章 中学语文课堂教学技能训练（4 学时） 1．教学内容 （1）导入技能 （2）语言技能 （3）提问技能 （4）板书技能 （5）态势语言技能 （6）演示技能 （7）结束技能 （8）说课技能 2．重、难点 重点 （1）语言技能 （2）提问技能
(3)说课技能 难点 (1)提问技能 (2)说课技能 第八章中学语文教学设计综合训练(32学时) 这部分是与理论部分对应的教学设计、课堂技能的实践内容，学生以初、高中语文教 材内容为基础进行教学设计与技能训练，训练方式采取小组集体备课、组内训练、课堂展 示的方式进行 课程实践内容如下： 1.语文课堂教学初级训练(10学时) 本轮训练的主要内容分两部分：(1)如何进行初步教学设计。(2)如何说课。选择初 中语文教材典型内容，先小组研讨备课、小组内说教学设计，然后课堂展示的方式进行。 训练重点：编写课时教学设计、说课。 训练难点：教学目标的确定、教学过程的设计。 2.语文课堂教学综合训练(16学时) 本轮训练的主要内容有两部分：(1)不同课型的教学设计与实施。(2)导入技能、板 书技能、语言技能、提问技能、演示技能、态势语言技能、结束技能的模拟训练。选择高 中必修教材内容，进行教学设计与展示。学生的展示须按完整的一节课进行，但每次点评 与研讨应有重点。 训练重点：不同课型的教学设计。 训练难点：不同课型的教学设计。 3.初、高中语文课堂教学能力提升训练(6学时) 本轮训练侧重于学生的教学综合能力提升，包括教学设计、教学实施、教学各项技能的 综合运用。学生任意选择初、高中内容，准备教学设计，小组选拔，全班比赛的方式进行。 训练重点：教学技能的综合运用。 训练难点：教学技能的综合运用。 6
6 （3）说课技能 难点 （1）提问技能 （2）说课技能 第八章 中学语文教学设计综合训练（32 学时） 这部分是与理论部分对应的教学设计、课堂技能的实践内容，学生以初、高中语文教 材内容为基础进行教学设计与技能训练，训练方式采取小组集体备课、组内训练、课堂展 示的方式进行 课程实践内容如下： 1.语文课堂教学初级训练（10 学时） 本轮训练的主要内容分两部分：（1）如何进行初步教学设计。（2）如何说课。选择初 中语文教材典型内容，先小组研讨备课、小组内说教学设计，然后课堂展示的方式进行。 训练重点：编写课时教学设计、说课。 训练难点：教学目标的确定、教学过程的设计。 2.语文课堂教学综合训练（16 学时） 本轮训练的主要内容有两部分：（1）不同课型的教学设计与实施。（2）导入技能、板 书技能、语言技能、提问技能、演示技能、态势语言技能、结束技能的模拟训练。选择高 中必修教材内容，进行教学设计与展示。学生的展示须按完整的一节课进行，但每次点评 与研讨应有重点。 训练重点：不同课型的教学设计。 训练难点：不同课型的教学设计。 3.初、高中语文课堂教学能力提升训练（6 学时） 本轮训练侧重于学生的教学综合能力提升，包括教学设计、教学实施、教学各项技能的 综合运用。学生任意选择初、高中内容，准备教学设计，小组选拔，全班比赛的方式进行。 训练重点：教学技能的综合运用。 训练难点：教学技能的综合运用
七、学时分配 章目 教学内容 学 时 理论实践 中学语文教学设计概述 2 中学语文教学设计的前期分析 2 三 中学语文教学目标与内容的设计 2 四 中学语文教学过程与评价的设计 2 五 中学语文基本课型教学设计 2 六 中学语文项目式教学设计 2 七 中学语文课堂教学技能训练 4 八 中学语文教学设计综合训练 32 总计 16 32 八、课程考核方式 1.考核方式 考查 2.成绩构成 平时成绩+期末考查成绩 九、选用教材和参考书目 选用教材： [1]《中学语文教学设计》，新彤主编，高等教育出版社，2016年。 参考书目： [1门《中学语文教学设计与案例分析》，郝丽琴主编，安徽大学出版社，2015。 [2]《中学语文教学设计》，魏本亚主编，高等教育出版社，2016。 [3]《中学语文教学设计与案例研究》，张筱南主编，科学出版社有限责任公司， 2017。 [4]《中学语文教学设计》，赵年秀主编，中南大学出版社，2014。 [5]《中学语文教学设计》，郑艳著，西南师范大学出版社，2017
7 七、学时分配 章目 教学内容 学 时 理论 实践 一 中学语文教学设计概述 2 二 中学语文教学设计的前期分析 2 三 中学语文教学目标与内容的设计 2 四 中学语文教学过程与评价的设计 2 五 中学语文基本课型教学设计 2 六 中学语文项目式教学设计 2 七 中学语文课堂教学技能训练 4 八 中学语文教学设计综合训练 32 总计 16 32 八、课程考核方式 1.考核方式 考查 2.成绩构成 平时成绩+期末考查成绩 九、选用教材和参考书目 选用教材： ［1］《中学语文教学设计》，靳彤主编，高等教育出版社，2016 年。 参考书目： ［1］《中学语文教学设计与案例分析》，郝丽琴主编，安徽大学出版社，2015。 ［2］《中学语文教学设计》，魏本亚主编，高等教育出版社，2016。 ［3］《中学语文教学设计与案例研究》，张筱南主编，科学出版社有限责任公司， 2017。 ［4］《中学语文教学设计》，赵年秀主编，中南大学出版社，2014。 ［5］《中学语文教学设计》，郑艳著，西南师范大学出版社，2017
《中学语文教学技能模拟训练》课程考核标准 学院： 班级： 学号： 学生姓名： 年月 日 评 评估结果 得分 价 一级指 二级指标 权重 内 标 分数 A B C D 容 教案 内容符合课程标准要求 5 4 3 2 学案 10 说课稿 结构形式规范，书写认真 5 4 3 2 教学 教学目标合理，表述准确 4 3 2 10 教 目标 教学目标具体，可以操作和验证 5 4 3 2 学设计 能根据课标要求及学生实际水平恰当处 10 8 6 4 理教材 学 内容正确，容量适当，难度适宜 25 4 3 2 内容 重点明确 5 4 3 2 能采取有效方法，突破难点。 4 3 2 能够根据教学内容采用合适的教学方法 5 4 3 2 课堂教学过程中注重培养学生的思维能 5 4 3 2 方 从实际出发恰当运用教学辅助手段 25 5 4 3 2 教 学实 注重对学生学习方法的引导 5 4 3 2 教学流程清晰，教学环节完整 5 4 3 2 教 用普通话教学， 语言规范简洁 5 4 3 2 教学形象得体，教态自然大方 20 10 8 6 4 功 板书简洁、层次清楚 5 4 3 2 教学目标达成，课堂效率较高 5 4 3 2 学 教学 效果 10 对学生的反应作出激励性评价 5 4 3 2 果 创新与特色 在教学设计、教学实施过程中表现出来 8 (附加) 的有个人特色的创新点 10 10 6 4 总体评价： 总分： 评委签名： 8
8 《中学语文教学技能模拟训练》课程考核标准 学院： 班级： 学号： 学生姓名： 年 月 日 评 价 内 容 一级指 标 二级指标 权重 分数 评估结果 得分 A B C D 教 学 设 计 教案 学案 说课稿 内容符合课程标准要求 10 5 4 3 2 结构形式规范，书写认真 5 4 3 2 教学 目标 教学目标合理，表述准确 10 5 4 3 2 教学目标具体，可以操作和验证 5 4 3 2 教 学 内 容 能根据课标要求及学生实际水平恰当处 理教材 25 10 8 6 4 内容正确，容量适当，难度适宜 5 4 3 2 重点明确 5 4 3 2 能采取有效方法，突破难点。 5 4 3 2 教 学 实 施 教 学 方 法 能够根据教学内容采用合适的教学方法 25 5 4 3 2 课堂教学过程中注重培养学生的思维能 力 5 4 3 2 从实际出发恰当运用教学辅助手段 5 4 3 2 注重对学生学习方法的引导 5 4 3 2 教学流程清晰，教学环节完整 5 4 3 2 教 学 基 本 功 用普通话教学，语言规范简洁 20 5 4 3 2 教学形象得体，教态自然大方 10 8 6 4 板书简洁、层次清楚 5 4 3 2 教 学 效 果 教学 效果 教学目标达成，课堂效率较高 10 5 4 3 2 对学生的反应作出激励性评价 5 4 3 2 创新与特色 (附加) 在教学设计、教学实施过程中表现出来 的有个人特色的创新点 10 10 8 6 4 总体评价： 总分： 评委签名：
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