《生理心理学》课程教学大纲 课程名称：生理心理学 课程类别：专业主干课 适用专业：心理学 考核方式：考查 总学时、学分：48学时、1.5学分 其中实践学时：16学时 一、课程教学目的 课程总体目标是系统地掌握本学科的基本理论和研究方法，培养 严谨、周密的逻辑思维能力和实验操作技能，进行辩证唯物主义科学 观教育，为心理学专业课程的学习和研究打下坚实的基础。具体目标 包括： 1.了解生理心理学的历史与发展趋势，形成辨证唯物主义的科学 观。 2.准确理解和掌握生理心理学中的一些基本名词和术语。 3.全面了解生理心理学的研究方法，思考生理心理学的研究策略。 4.理解有关感觉、知觉、注意、基本动机行为、学习与记忆、情 绪、人格等行为与心理现象的生理机制，培养理论联系实际的学风。 5.培养认真的科学态度和严谨的逻辑思维能力，将基础知识和基 本技能结合起来去分析、解决新问题。 二、课程教学要求 1、理论课教学主要采用叙述演示教学法，充分利用多媒体教学 设备呈现教学内容，适当安排课堂讨论等活动，力求系统、准确、客 观、直观、生动地将大脑的工作原理呈现出来。同时布置课外作业， 开阔视野，促进独立思考和主动学习。 2、注意讲清本课程中的基本概念和基本理论，在保持课程的科
《生理心理学》课程教学大纲 课程名称： 生理心理学 课程类别：专业主干课 适用专业： 心理学 考核方式：考查 总学时、学分：48 学时 、1.5 学分 其中实践学时：16 学时 一、 课程教学目的 课程总体目标是系统地掌握本学科的基本理论和研究方法，培养 严谨、周密的逻辑思维能力和实验操作技能，进行辩证唯物主义科学 观教育，为心理学专业课程的学习和研究打下坚实的基础。具体目标 包括： 1.了解生理心理学的历史与发展趋势，形成辨证唯物主义的科学 观。 2.准确理解和掌握生理心理学中的一些基本名词和术语。 3.全面了解生理心理学的研究方法，思考生理心理学的研究策略。 4.理解有关感觉、知觉、注意、基本动机行为、学习与记忆、情 绪、人格等行为与心理现象的生理机制，培养理论联系实际的学风。 5.培养认真的科学态度和严谨的逻辑思维能力，将基础知识和基 本技能结合起来去分析、解决新问题。 二、 课程教学要求 1、理论课教学主要采用叙述演示教学法，充分利用多媒体教学 设备呈现教学内容，适当安排课堂讨论等活动，力求系统、准确、客 观、直观、生动地将大脑的工作原理呈现出来。同时布置课外作业， 开阔视野，促进独立思考和主动学习。 2、注意讲清本课程中的基本概念和基本理论，在保持课程的科
学性及系统性的基础上，应突出重点、难点，并努力反映本学科的新 成就，新动向。 3、必要时对重点章节，可在讲授基础上，引导查阅资料，并进 行课后学习兴趣小组讨论，写出读书报告，以培养综合分析问题的能 力。 三、先修课程 普通心理学神经科学导论专业外语 四、课程教学重、难点 本课程教学重点为各心理学现象和脑之间的关系，难点为个心理 现象的神经机制理论。 五、课程教学方法与教学手段 本课程采用课堂讲授法、讨论法和阅读法。 六、课程教学内容 第一章绪论(4学时) 1.教学内容 (1)生理心理学的学科性质及研究任务： (2)生理心理学的主要研究方法。 2.重、难点提示 (1)重点是生理心理学研究的脑成像技术： (2)难点是各种脑成像技术的应用。 第二章基础知识回顾(4学时) 1.教学内容 (1)神经系统的组成： (2)大脑的结构及功能： (3)神经系统活动的一般规律
学性及系统性的基础上，应突出重点、难点，并努力反映本学科的新 成就，新动向。 3、必要时对重点章节，可在讲授基础上，引导查阅资料，并进 行课后学习兴趣小组讨论，写出读书报告，以培养综合分析问题的能 力。 三、先修课程 普通心理学 神经科学导论 专业外语 四、 课程教学重、难点 本课程教学重点为各心理学现象和脑之间的关系，难点为个心理 现象的神经机制理论。 五、 课程教学方法与教学手段 本课程采用课堂讲授法、讨论法和阅读法。 六、 课程教学内容 第一章 绪论（4 学时） 1．教学内容 （1）生理心理学的学科性质及研究任务； （2）生理心理学的主要研究方法。 2．重、 难点提示 （1）重点是生理心理学研究的脑成像技术； （2）难点是各种脑成像技术的应用。 第二章 基础知识回顾（4 学时） 1．教学内容 （1）神经系统的组成； （2）大脑的结构及功能； （3）神经系统活动的一般规律
2.重、难点提示 (1)重点是脑的结构与功能： (2)难点是神经系统的活动规律。 第三章 感觉与脑(8学时) 1.教学内容 (1)感觉的一般生理特性： (2)视觉产生的生理机制： (3)听觉产生的生理机制： (4)嗅味觉产生的生理机制。 2.重、难点提示 (1)视觉产生的生理机制： (2)难点是颜色视觉的产生过程。 第四章 知觉与脑（4学时) 1.教学内容 (1)简单知觉的生理基础： (2)复杂知觉的生理基础： (3)视觉知觉形成的理论。 2.重、难点提示 (1)重点是复杂知觉的生理理基础： (2)难点是知觉形成的理论。 第五章 注意与脑（4学时) 1.教学内容 (1)注意的神经网络： (2)朝向反射： (3)注意的神经理论： (4)儿童注意缺陷障碍。 2.重、难点提示 (1)重点是注意的定向网络： (2)难点是注意的闸门理论
2．重、难点提示 （1）重点是脑的结构与功能； （2）难点是神经系统的活动规律。 第三章 感觉与脑（8 学时） 1．教学内容 （1）感觉的一般生理特性； （2）视觉产生的生理机制； （3）听觉产生的生理机制； （4）嗅味觉产生的生理机制。 2．重、难点提示 （1）视觉产生的生理机制； （2）难点是颜色视觉的产生过程。 第四章 知觉与脑（4 学时） 1．教学内容 （1）简单知觉的生理基础； （2）复杂知觉的生理基础； （3）视觉知觉形成的理论。 2．重、难点提示 （1）重点是复杂知觉的生理理基础； （2）难点是知觉形成的理论。 第五章 注意与脑（4 学时） 1．教学内容 （1）注意的神经网络； （2）朝向反射； （3）注意的神经理论； （4）儿童注意缺陷障碍。 2．重、难点提示 （1）重点是注意的定向网络； （2）难点是注意的闸门理论
第八章 情绪与脑(4学时) 1.教学内容 (1)情绪的相关脑结构： (2)情绪相关的神经化学物质： (3)基本情绪的脑成像研究。 2.重、难点提示 (1)重点是情绪的脑成像研究进展： (2)难点是情绪的脑成像研究进展。 第九章 本能动机与脑(4学时) 1.教学内容 (1)摄食行为的脑基础： (2)饮水行为的脑基础： (3)睡眠行为的脑基础。 2.重、难点提示 (1)重点是摄食行为的理论： (2)难点是睡眠的神经调控机制。 七、实践教学内容 实践项目（一）(8学时)：生理心理学小组论文汇报 (1)项目类别：必做 (2)项目性质：展示性 (3)项目主要目的要求： 通过小组汇报生理心理学相关的技术方法，来理解该领域研究方 法的多样性。 (4)主要仪器：电脑 实验项目（二）(8学时)：生理心理学实验设计汇报 (1)项目类别：必做
第八章 情绪与脑（4 学时） 1．教学内容 （1）情绪的相关脑结构； （2）情绪相关的神经化学物质； （3）基本情绪的脑成像研究。 2．重、难点提示 （1）重点是情绪的脑成像研究进展； （2）难点是情绪的脑成像研究进展。 第九章 本能动机与脑（4 学时） 1．教学内容 （1）摄食行为的脑基础； （2）饮水行为的脑基础； （3）睡眠行为的脑基础。 2．重、难点提示 （1）重点是摄食行为的理论； （2）难点是睡眠的神经调控机制。 七、 实践教学内容 实践项目(一) （8 学时）：生理心理学小组论文汇报 （1）项目类别：必做 （2）项目性质：展示性 （3）项目主要目的要求： 通过小组汇报生理心理学相关的技术方法，来理解该领域研究方 法的多样性。 （4）主要仪器：电脑 实验项目(二) （8 学时）：生理心理学实验设计汇报 （1）项目类别：必做
(2)项目性质：展示性 (3)项目主要目的要求： 通过修改生理心理学实验设计，来掌握该领域的研究逻辑。 (4)主要仪器：E-prime软件，事件相关电位实验室设备 八、学时分配 教学环节 章目 教学内容 理论教学学时 实验教学学时 一 绪论 2 二 心理活动的神经基础 2 三 感觉与脑 4 四 知觉与脑 2 8 五 注意与脑 2 六 情绪与脑 2 七 本能动机与脑 2 8 总计 16 16 九、课程考核方式 1.考核方式： 论文。 2.成绩构成： 平时作业+期末论文。 十、选用教材和参考书目 [1]《生理心理学》（第二版)，沈政，林庶芝编，北京大学出版社，2007 年 [2]《认知神经科学导论》，沈政，方方，北京大学出版社，2010年： [3]《生理心理学》（第二版），李新旺编，科学出版社，2008年： [4]《生理心理学》，美Neil R.Carlson苏彦捷译，2007年：
（2）项目性质：展示性 （3）项目主要目的要求： 通过修改生理心理学实验设计，来掌握该领域的研究逻辑。 （4）主要仪器：E-prime 软件，事件相关电位实验室设备 八、 学时分配 章目 教学内容 教学环节 理论教学学时 实验教学学时 一 绪论 2 二 心理活动的神经基础 2 三 感觉与脑 4 四 知觉与脑 2 8 五 注意与脑 2 六 情绪与脑 2 七 本能动机与脑 2 8 总计 16 16 九、 课程考核方式 1.考核方式： 论文。 2. 成绩构成： 平时作业+期末论文。 十、 选用教材和参考书目 ［1］《生理心理学》（第二版），沈政，林庶芝编，北京大学出版社，2007 年； ［2］《认知神经科学导论》，沈政 ，方方，北京大学出版社，2010 年； ［3］《生理心理学》（第二版），李新旺编，科学出版社，2008 年； ［4］《生理心理学》，美 Neil R. Carlson 苏彦捷 译，2007 年；
[5]《脑科学导论》，孙久荣编，北京大学出版社，2001年： [6]《神经生物学》，JG尼克尔斯，A.R.马丁著，杨雄里等译，科学出 版社，2003年： [7]《神经科学一探索脑》（中文版），美Mark F.Bear,王建军主译，高 等教育出版社，2004年； [8]《认知神经科学一关于心智的生物学》，美Michael S.Gazzaniga,周 晓林，高定国译，中国轻工业出版社，2011年
［5］《脑科学导论》，孙久荣编，北京大学出版社， 2001 年； ［6］《神经生物学》， J.G 尼克尔斯，A.R.马丁 著，杨雄里等译， 科学出 版社， 2003 年； ［7］《神经科学—探索脑》（中文版），美 Mark F.Bear ，王建军主译， 高 等教育出版社，2004 年； ［8］《认知神经科学—关于心智的生物学》，美 Michael S.Gazzaniga，周 晓林， 高定国译，中国轻工业出版社，2011 年
