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国家开放大学:2007—2008学年第一学期“开放专科”药学专业人体解剖生理学期末试题(1月)
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1、使学生理解教学原则和教学规律之间的关系 2、使学生理解各个教学原则的内涵及要求 3、让学生理解各个教学原则之间的关系 4、使学生明白各教学方法的含义及其操作程序和教学方法的选择
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清华大学生命科学院:《细胞生物学》课程教学资源(PPT课件讲稿)生理学(血液)1/2
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I、教学目的: 1、通过本章学习,要求理解学生理解注意的定义、特征、 功能及其品质,并深刻理解注意品质形成的条件
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一、 泌尿系的解剖生理特点: 1.解剖位置的隐蔽性 :
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山东第一医科大学(泰山医学院):《运动创伤学》课程教学课件(PPT讲稿)运动创伤的病理生理及临床(1/2)
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1.1 Overview of Photosynthesis 1.1.1 Photosynthesis is a biological oxidation-reduction process. Reaction 1.1: Photosynthesis CO2+2H2A→(
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齐齐哈尔大学:《植物生理学》课程教学资源(实验指导)实验 1 植物组织中自由水和束缚水含量的测定
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山东第一医科大学(山东省医学科学院):《基础医学概论》课程PPT教学课件(病理与病理生理学)休克 Shock(1/2)
文档格式:PPT 文档大小:220KB 文档页数:32
一、内容型激励理论 马斯洛需要层次理论 1、生理需要 2、安全需要 3、社交需要 4、 尊重需要 5、自我实现需要
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