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《植物分类学》课程教学资源(教案讲义)第六章 种子植物门(Spermatophyta)
文档格式:DOC 文档大小:64.5KB 文档页数:9
第一节种子植物的特征 种子植物的定义:能够产生种子,并用种子来繁殖的植物
淮阴师范学院:《马克思主义哲学》课程教学资源(PPT课件)第三章 意识的起源、本质和作用
文档格式:PPT 文档大小:7.22MB 文档页数:58
意识是统一的物质世界的一种特殊现象 重点难它依赖于物质,是物质世界发展到一定阶段 的产物,同时也是社会的产物。但是,意识 理论习一经产生,又具有相对的独立性。它作为物 质的对立面而存在,又对物质具有能动的反 难解作用。只有把握意识的起源和本质、结构和 作用,才能彻底坚持世界的物质统一性原理, 坚持彻底的唯物主义一元论。 第一节 意识的起源 第二节 意识的本质 第三节 意识的结构和作用
《宏观经济学》课程教学资源:习题三
文档格式:DOC 文档大小:134KB 文档页数:11
第三章简单的凯恩斯宏观经济模型 一、基本概念 萨伊定理凯恩斯定律IS曲线均衡产出非意愿(计划)存货投 资消费函数边际消费倾向平均消费倾向储蓄函数边际储蓄倾向平
《妇产科学》课程教学资源(PPT课件讲稿)产力异常
文档格式:PPT 文档大小:440KB 文档页数:27
一、定义(definition) 二、原因(etiology) 三、分类(classification) 四、临床表现(Clinical manifestation) 五、诊断(diagnosis) 六、母儿影响(effect) 七、预防(prevention) 八、处理( management)
《电磁学》第十一章 稳恒磁场(11.2)毕奥-萨伐尔定律
文档格式:PPT 文档大小:647.5KB 文档页数:17
一、毕奥—萨伐尔定律(电流元在空间产生的磁场) 二、毕奥-萨伐尔定律应用举例
西北大学:《酶工程》课程教学资源(PPT课件讲稿)第二章 酶的发酵生产
文档格式:PPT 文档大小:883KB 文档页数:92
所有的生物体在一定的条件下都能产生多种多样的酶。酶在生物体内产生的 过程,称为酶的生物合成。 经过预先设计,通过人工操作控制, 利用细胞(包括微生物、植物细胞和动物细胞)的生命活动,产生人们所需要的酶的过程,称为酶的发酵生产。 酶的发酵生产是现在酶生产的主要方法
福州大学:《大学物理》课程教学资源(PPT课件讲稿,电磁场、热学)11 磁场强度毕奥萨伐尔定律及运动电荷产生的磁场
文档格式:PPT 文档大小:569.5KB 文档页数:21
福州大学:《大学物理》课程教学资源(PPT课件讲稿,电磁场、热学)11 磁场强度毕奥萨伐尔定律及运动电荷产生的磁场
《物权法》课程教学资源(教案讲义)复习课
文档格式:DOC 文档大小:41KB 文档页数:3
一、重要概念 1.物 2.动产 3.不动产 4.特定物 5.种类物 6.物权
重庆文理学院:《清洁生产》第四章 生命周期评价
文档格式:PPT 文档大小:617.5KB 文档页数:38
一、生命周期评价的定义 国际标准化组织对LCA的定义是:汇总和 评估一个产品(或服务)体系在其整个生 命周期间的所有投入及产出对环境造成的 和潜在的影响的方法。 国际环境毒物学和化学学会对LCA的定义 是:通过对能源、原材料消耗及废物排放 的鉴定及量化来评估一个产品、过程或活 动对环境带来的负担的客观方法
《数学教学论》课程教学资源(微格教学)微格教学概述(PPT)
文档格式:PPTX 文档大小:557.14KB 文档页数:29
微格教学的产生与发展 微格教学的定义 微格教学的理论基础 从整体任务模式看微格教学 组成教学技能研究小组
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