海南大学：《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程授课教案（讲义）第二章 新民主主义革命理论

海南大学：《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程授课教案（讲义）第三章 社会主义改造理论

深圳大学：《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程教学资源（PPT课件）第三章 新民主主义革命理论

深圳大学：《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程教学资源（PPT课件）第一章 马克思主义中国化的历史进程和理论成果

《思想道德修养与法律基础 Thought Morals Tutelage and Legal Foundation》基础课文件：关于进一步加强高等学校思想政治理论课建设的意见

马克思指出:“人民最精致、最珍贵和看不见的精髓 都集中在哲学思想里。毛泽东思想及其方法论,是中国人民革命与建设实践 的丰富经验的最高概括和理论总结。作为毛泽东思想活的灵魂和基本立场、观点、方法的 实事求是、群众路线、独立自主思想,不仅表现在毛泽 东关于哲学方法论的重要著作中,而且表现在毛泽东的全部著作中,表现在中国共产党人革命和建设的实践活动中

第一节 实事求是思想路线的形成和发展 第二节 实事求是思想路线的内容和意义 第三节 解放思想，实事求是，与时俱进

一.系统工程的产生、发展及应用 (一)系统思想及系统理论的产生与发展 系统思想的发展经历了三个阶段,即:“只见森林”(朴素的系统思想)阶段—“只见树木”阶段—“先见森林,后见树木”(科学的系统思想)阶段。 古代中国和古希腊在系统思想的产生与早期发展中具有突出地位和贡献

一、课程教学目的 “邓小平理论和‘三个代表’重要思想概论”课的基本内容是全面论述邓小平理论和“三个代表”重要思 想的科学涵义、形成发展过程、科学体系、历史地位、指导意义、基本观点以及中国特色社会主义建设的 路线方针政策。 学习本门课程的目的和意义：理解邓小平理论是当代中国的马克思主义，“三个代表”重要思想是马克思 主义中国化的最新理论成果

一、单项选择题： １、“解放思想，实事求是”中的“解放思想”是指()。 A．在马克思主义指导下打破习惯势力和主观偏见的束缚研究新情况，解决新问题 B．“大胆地试、大胆地闯” Ｃ、一切从实际出发，走自己的路 D．排除姓“资”姓“社”抽象理论争论的干扰