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《十日学会易语言图解教程》第二章 编程的基础概念
文档格式:DOC 文档大小:1.55MB 文档页数:31
2.1编写第二个程序 2.2什么是变量与常量 2.3变量的数据类型 2.4变量的有效范围 2.5变量的初始值 2.6编写一个MP3播放器 2.7认识窗口、按钮、编辑框 2.8认识事件子程序 2.9认识组件的方法 2.10课后练习
《十日学会易语言图解教程》第七章 控件的添加与使用C
文档格式:DOC 文档大小:2.77MB 文档页数:27
7.1 如何用组件设计程序界面 7.2 动态修改组件属性 7.3 初步了解组件事件 7.4 事件的应用——电子表 7.5 了解组件的方法 7.6 组件实际应用——网络电视 7.7 课后练习
华东交通大学:《数学模型》课程教学资源(PPT讲稿)数学模型概论
文档格式:PPT 文档大小:247KB 文档页数:32
模型是反映某事物某些属性的一个结构. (仿 制品) 这种结构有实物型的,也有抽象的.从而 模型有实物模型和抽象模型之分.如飞机模 型、建筑物模型等是实物模型,而数学模型 是抽象模型. 所谓抽象模型是用字母、符号、关系式等 抽象语言刻划出某种特定事物的一个结构
《高级程序设计语言原理》第五章 抽象一:封装
文档格式:PPT 文档大小:510.5KB 文档页数:47
大型程序的构造中,程序员不可避免要涉及到新数据类型的设 计和实现。 如:大学中,表示一堂课的数据对象 section,包含的信息有: 老师名、教室、最大注册数等,还可以包含一个注册学生列 表作为部件。 操作包括:创建一个 section、注册一个学生、消除一个 section等
南京艺术学院:《设计基础》课程教学资源(电子教案)第五讲 基本的设计造型分析
文档格式:DOC 文档大小:39.5KB 文档页数:2
从认识、感知、想象等基本设计“符号”语言体系 练,要求认识形态的多样性和形式 上升到设计造型潜在能量的激发,掌握好视觉思维的根本 的趣味性以及形式的完形特征。要 规律3同时了解与熟悉以对比的手法观察分析、表现形式 求学生对本课题做相应的设计练 关系的方法;培养形式认知与表达的习惯3达到掌握展开 习 形式游戏的方法和培养具有个性化形式趣味表达方式的目的m
深度神经网络模型压缩综述
文档格式:PDF 文档大小:2.36MB 文档页数:11
深度神经网络近年在计算机视觉以及自然语言处理等任务上不断刷新已有最好性能,已经成为最受关注的研究方向.深度网络模型虽然性能显著,但由于参数量巨大、存储成本与计算成本过高,仍然难以部署到硬件受限的嵌入式或移动设备上.相关研究发现,基于卷积神经网络的深度模型本身存在参数冗余,模型中存在对最终结果无用的参数,这为深度网络模型压缩提供了理论支持.因此,如何在保证模型精度条件下降低模型大小已经成为热点问题.本文对国内外学者近几年在模型压缩方面所取得的成果与进展进行了分类归纳并对其优缺点进行评价,并探讨了模型压缩目前存在的问题以及未来的发展方向
科学计算与 MATLAB语言——第五章 MATLAB线性代数中的数值计算问题
文档格式:PPS 文档大小:74.5KB 文档页数:33
常见的特殊矩阵有零矩阵、幺矩阵、单位矩阵、三角 形矩阵等,这类特殊矩阵在线性代数中具有通用性;还 有一类特殊矩阵在专门学科中有用,如有名的希尔伯特 ( Hilbert)矩阵、范德蒙( Vandermonde)矩阵等
《LINGO8.0forwindows软件及应用》 第二章 LINGO中的集
文档格式:PPT 文档大小:80KB 文档页数:14
2 LINGO中的集 说明:实际问题建模时,总会遇到一群或多群相互联系的对象, 如工厂、消费者群体、交通工具和雇工等等。 LINGO允许把这些相联系的对象聚合成集sets)一旦把对象聚 合成集,就可利用集来最大限度的发挥LINGO建模语言的优势。 现深入介绍如何创建集,并用数据初始化集的属性。 学完本节后,对集如何引入模型会有一个基本的理解
人民邮电出版社:《离散数学》第五章 谓词逻辑(刘贵龙)
文档格式:PPT 文档大小:107KB 文档页数:7
本章可视为前一章的深入和提高; 由于命题逻辑的局限性我们必须 引入谓词逻辑.学习本章时要求掌 握好谓词与命题的关系、量词、 辖域、公式等概念.比较谓词公式 的等价、蕴涵与命题公式相应的 概念的异同;能将自然语言符号 化;能用谓词逻辑进行推理;理 解前束范式的意义
信息工程大学:《多媒体教学与课件制作》 讲义
文档格式:PPT 文档大小:617.5KB 文档页数:33
一、什么是多媒体教学 ·运用多媒体计算机并借助于预先制作的多媒体 教学软件来开展的教学活动过程。 二、多媒体教学又称为计算机辅助教学(computer assisted instruction,即CA),是利用计算机 综合处理符号、语言、文字、声音、图形、图 像、影像等多种媒体信息,把多媒体各要素按 教学要求,进行有机组合并通过屏幕或投影机 投影显示出来,同时按需要加上声音配合,以 及人机交互操作控制,完成教学或训练过程
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