《知之为知之，不知为不知》导学案2

林老师：我想特别感谢各位。第一次 的对话录音整理出来放在网上以后， 我注意到看的人不少。同学们认为这 是一个很好的方式，还有的同学给我 发来了 E－mail 说看了对话以后加深 了对一些问题的理解。这里我要特别 地感谢对话的几位组织者，也要感谢 那些“知之为知之，不知为不知”执 着提问的同学，只有同学们把不清楚 的问题提出来，我才会有机会给大家 作解释，经过这样的反复辩驳，我们 思想的交流才能深入

1.1知之为知之，不知为不知，是知也！ 1.2数据的泛在理解：客观存在的描述与记录 1.3信息的价值评判：有用的数据 1.4知识的应用体现：数据变信息的转化规则 1.5知识规则的认知途径 1.6数据到知识的转换过程：实例分析 1.7本章小结

《知之为知之，不知为不知》ppt课件（29页）含教案

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《不知疲倦的人》ppt课件1_不知疲倦的人

讨论题 设有12枚同值硬币，其中有一枚为假币，且只 知道假币的重量与真币的重量不同，但不知究 竟是重还是轻。现采用天平比较左右两边轻重 的方法来测量（因无砝码）。为了在天平上称 出哪一枚是假币，试问至少必须称多少次？