有待解决的问题 A.激励 B.协调 C.结构 2.解决问题的方法 A.1978以前 1)结构中央调整农轻重比例 （2)协调改变条、块管理,权力下放,但一放就活,一活 就乱 （3)激励:学雷锋,但不能每人都成为雷峰 B.1978以后 （1)结构中央调整农轻重比例

课程简介 土壤农化专题是农学、园艺、植保专业的一门任意选修课,它以土壤学、物营 养学为基础,通过专题讲座使学生了解土壤植物营养学科方面近期研究的新成果、 新技术。该专题所讲授的内容包括土壤科学的创新与发展;世界土壤科学研究的新 动向、新进展;我国土壤植物营养研究的进展以及环境土壤学与环境保护等方面的内容。这些内容具有很强的理论和应用价值,利于学生对土壤植物营养学科的发展现状与未来有一定的了解

1、课程简介: 本门课程是农学、植保和园艺专业的专业基础课,是植物科学方面的基础理论知识。 它是农、林、园艺、园林等专业必选课程。本课程主要讲授在无菌条件下将离体的植物 器官、组织、细胞以及原生质体和花药,在人工控制的培养基上培养,使其生长,分化并形 成完整植株的技术与方法。它阐明了植物组织培养的基本理论、基本技术和基本方法。为农 学研究及生产实践提供必要的理论基础。 2、地位和任务: 组织培养是本世纪初开始,以植物生理学为基础发展起来的一项技术。这项技术已在 科学研究和生产上开辟了令人振奋的多个新领域。成为举世瞩目的生物技术之一。在发展和 应用这一技术上,各国都竟相投资,已在快速繁殖、祛除病毒、加速育种进程、次生代谢产 物生产和种质资源的保存等方面取得了巨大的经济效益、社会效益及生态效益。本门课程的 主要任务是引导和帮助学生熟悉组织培养的基本概念和原理,了解组织培养的基本研究方法 和技术,为掌握和运用这门技术及其他高科技知识奠定理论基础

《范爱农》教案2_范爱农

一．前言：三农问题的核心是农民收入问题 a. 改革以来农业生产发展迅速， 年均增长 6.4%， 78－84， 7.7%; 85-2001, 6.0%; 95-01, 5.75 b. 城乡地区收入差距扩大引起各方重视。 78－2.4:1；85－1.7：1; 99-2.5:1 c. 农民负担重 d. 城乡差距和农民负担，反映的是农民收入增长缓慢

一．前言：三农问题的核心是农民收入问题 a. 改革以来农业生产发展迅速，1978-2002 间 年均增长 6.3%， 78－84， 7.7%; 85-2001, 6.0%; 95-02, 5.75 b. 城乡地区收入差距扩大引起各方重视

理解农业、农村、农民的内涵，掌握 农业的本质特征和中国“三农”问题的 成因，了解社会主义新农村建设的背景， 把握社会主义新农村建设、城乡一体化 的内涵，思考解决“三农”问题的途径

《半月谈》第 16 期“走进高效农业”栏目《合作社培育有机蔬菜大产业》这篇文章，集农业品种的优化、农 业科技的支撑、经营模式的创新、信息渠道的开拓为一体，内容翔实，语言精练，读后令人耳目一新。《半 月谈》以服务三农的独特视角，报道这种经济发展模式，值得多读

根据农借合字第 号借款合同，〔或（ ）农借延协字第 号还款 协议书〕，你单位尚有本金（大写） 元，利息（大 写） 元逾期未归还，请积极筹措资金，抓紧归还。 特此通知

4.1仙农-范诺与赫夫曼编码 4.1.1仙农-范诺编码 4.1.2赫夫曼编码 4.2算术编码 4.3RLe编码 4.4词典编码 4.4.1词典编码的思想 4.4.2L77算法 4.4.3LZss算法