第一节 对学校教育现象的心理学认识 第二节 学生和教师

第一节 知识的掌握 第二节 技能的形成 第三节 解决问题和思维能力的培养 第四节 态度和行为方式的学习

一、课程资源的概念 1.广义与狭义的课程资源的概念： 2. 课程资源的分类

第一节 学习的迁移 第二节 学习的保持和遗忘 第三节 认知结构与迁移和保持

一、方 法: 1、人为分类方法―――简单的特征、用经济价值。 2、自然分类方法―――亲缘关系。进化

一、繁殖：是生物有机体的重要特征。 植物复制与自己相似的新个体以延续种族的现象叫做 繁殖

第一节语言的结构 第二节语言的理解和产出

一、保护和改善环境的资源植物

一、课程资源的概念 二、生物课程资源的利用 三、生物课程资源的开发 四、应该注意的几个问题

1、淀粉植物 川榛、板栗 2、植物蛋白 3、食用油脂植物 买麻藤