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山东师范大学:《植物学实验》课程教学课件(PPT讲稿)实验十一 菌类植物和地衣
文档格式:PPT 文档大小:2.95MB 文档页数:30
山东师范大学:《植物学实验》课程教学课件(PPT讲稿)实验十一 菌类植物和地衣
沈阳农业大学:《植物学》课程PPT教学课件(下)第二章 菌类
文档格式:PPT 文档大小:1.51MB 文档页数:76
第一节 细菌门 第二节 粘菌门 第三节 真菌门
山西师范大学:《植物学》课程PPT教学课件(下册)菌类一般特征
文档格式:PPT 文档大小:492.5KB 文档页数:25
山西师范大学:《植物学》课程PPT教学课件(下册)菌类一般特征
华南农业大学:《普通植物病理学》课程教学资源(PPT课件)第二章 植物病原菌物 第八节 半知菌亚门(半知菌类菌物)
文档格式:PPT 文档大小:16.01MB 文档页数:48
华南农业大学:《普通植物病理学》课程教学资源(PPT课件)第二章 植物病原菌物 第八节 半知菌亚门(半知菌类菌物)
陇东学院:《植物学》课程电子教案(PPT课件讲稿)第二章 菌类(主讲:郭小强)
文档格式:PPT 文档大小:8.22MB 文档页数:85
第一节 细菌门 第二节 粘菌门(Myxomycophyta) 第三节 真菌门
信阳农业高等专科学校:《药用植物学》课程教学资源(PPT课件讲稿)第六章 菌类
文档格式:PPT 文档大小:1.74MB 文档页数:25
第一节 真菌的特征 第二节 真菌的分类 第三节 药用真菌的研究进展
《植物分类学》课程教学资源(教案讲义)菌类植物
文档格式:DOC 文档大小:43KB 文档页数:7
一、一般特征: 1.无根、茎、叶分化的单细胞体或为丝状体或裸露的原生质团。 2.菌类无叶绿素,无光合能力,是异养的原植体植物。异养:腐生或寄生的营养方式。这就是行异养生活方式。这就是行异养生活方式的生物分泌出酶到活的或死的基质上,把基质分解为可溶解的较小的分子,成为本身可以吸收的养料
上海交通大学:《生药学》课程PPT教学课件(讲稿)生药学各论_蕨类、藻类、裸子植物类生药
文档格式:PPT 文档大小:7.2MB 文档页数:66
藻类(Algae)、菌类(Fungi)均为低等植物。 形态上无根、茎、叶的分化,是单细胞或多细胞的叶状体或菌丝体,可以分枝或不分枝,构造上一般无组织分化,无中柱和胚胎。 藻类生药:昆布、海藻 菌类生药:冬虫夏草、灵芝、茯苓
黄冈师范学院:《植物学》课程电子教案(PPT教学课件)第二章 菌类植物(2.2)粘菌门
文档格式:PPT 文档大小:279KB 文档页数:3
一、粘菌门的特征 兼有动物和植物的特征 生长期或营养期为多核原生质体一变形体;能变形运动;能够吞噬固体食物;无细胞壁。繁殖时期产生具纤维质细胞壁的孢子
黄山学院:《植物学—系统分类》第二章 菌类植物Fungi(汪立祥)
文档格式:PPT 文档大小:88KB 文档页数:18
1.总特征:不具叶绿素和其他色素,不能自制养料,是典型的异养植物。 2.分三门:细菌门、粘菌门、真菌门 注:三个门彼此之间无亲缘关系
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