1. 商务信函的格式及语篇特点； 2. 商务信函的文体特点； 3. 商务信函的翻译原则； 4. 商务信函翻译实践；

翻译教学的重要目标之一是提高翻译思维能力，其前提是对翻译思维的研究认识。本文借鉴认知心理学、认知语言学、思维心理学的理论成果对翻译思维过程的特征、翻译转换思维的类型、翻译思维的品质和结构进行分析和研究，并根据最新实证翻译研究的成果分析了翻译初学者和熟练译者翻译思维结构的差异。在此基础上，提出翻译教学需要重点培养译者优化的思维习惯和监控思维能力，并提出教学建议作为具体教学实践的指导

课程性质：翻译理论与实践（汉译英）课程是英语教育专业学生的一门专业技能必修课，开设在第六学期，为学位课程。 教学目的：使学生掌握翻译在中国、翻译的性质和类型、翻译的单位、汉英翻译的标准、以及汉英翻译对译者素养的要求

《翻译理论与实践》课程授课教案（汉英翻译）第二章 汉英翻译中常见的误译（2/2）

《翻译理论与实践》课程授课教案（汉英翻译）第四章 汉英文化差异与汉英翻译（1/2）

《翻译理论与实践》课程授课教案（汉英翻译）第三章 汉英对比与翻译（2/2）

《翻译理论与实践》课程授课教案（汉英翻译）第三章 汉英对比与翻译（1/2）

《翻译理论与实践》课程PPT教学课件（汉英翻译）第四章 汉英文化对比与汉英翻译（2/2）

《翻译理论与实践》课程PPT教学课件（汉英翻译）第六章 词语的翻译

《翻译理论与实践》课程PPT教学课件（汉英翻译）第七章 篇章翻译