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本教材第2版为普通高等教育“十五”国家级规划教材，在国内同类教材中有着非常广泛和积极的影响。本版是在第2版的基础上经过较大的修改编写而成的，内容得到了必要而合理的调整，逻辑结构更加清晰明了本教材分上、下两册。本书为上册，内容包括实数和数列极限，函数的连续性，函数的导数。Taylor定理，求导的逆运算。函数的积分。积分学的应用，多变量函数的连续性，多变量函数的微分学，以及多项式的插值与逼近初步（附录）。书中配有丰富的练习题，可供学生巩固基础知识；同时也有适量的问题，可供学有余力的学生练习，并且书后附有问题的解答或提示，以供参考

华东师范大学：《数学教学》课程教学资源（电子讲义）第四章教学评估及其方法（4.1）教学评估概述

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一、教学评估的意义所谓教学评估就是对教学效果进行价值上的估量和评判。具体地说,它是依据预定的教学目标,通过教学测量等手段,广泛地收集信息,并运用恰当的信息处理技术,获取可靠的证据,对教学效果、教学任务完成情况,以及学生学习的质量和发展水平进行分析,作出估量与评判

人民邮电出版社：《离散数学》第一章集合的概念（刘贵龙）

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一、集合是现代数学各分支的共同基础，当然也是本书的基础，读者应熟练地掌握本章的全部内容，本章的一些内容，如集合的并、交、Venn图等已在中学及大学的其他课程中学习过，但为了内容的完整及这些内容基础地位，我们没有省略这些内容

复旦大学数学类基础课程《数学分析》教学大纲

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课程性质：数学分析是数学系最重要的一门基础课，是许多后继课程如微分几何，微分方程，复变函数，实变函数与泛函分析，计算方法，概率论与数理统计等课程必备的基础，是数学系本科一、二年级学生的必修课