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黔南民族师范学院:《古代汉语》课程教学资源(汉字文化研究)汉字文化研究习题集
文档格式:DOC 文档大小:25.5KB 文档页数:1
1、简释汉字文化研究。 2、简释避讳文化。 3、简释汉字文化研究的目的与意义。 4、如何进行汉字文化研究? 5、为什么要选择合适的汉字作为汉字文化研究的对象材料?
黔南民族师范学院:《古代汉语》课程教学资源(汉字文化研究)第二章(2-2)词的本义和引申义
文档格式:PPT 文档大小:42KB 文档页数:9
一、词的本义 (一)什么叫词的本义 所谓词的本义,是与该词的书写形式相应并有上古文献资料所能证明的最古的意义。 我们所说的本义,是指造字时代的词义,而不是汉语发生时代的原始义或最初义。象形字最能反映本义
黔南民族师范学院:《古代汉语》课程教学资源(汉字文化研究)第二章(2-1)古今词义的不同
文档格式:PPT 文档大小:24KB 文档页数:7
一、古今词义异同的三种情况 (一)古今词义基本相同 这类词的意义直到今天仍旧是几千年前的意义,几乎没有发生变化。如:人、日、曰、山、水、风、手等。这类词多属于基本词汇。 (二)古今词义完全不同
黔南民族师范学院:《古代汉语》课程教学资源(汉字文化研究)第二章(2-2)汉字的形体构造
文档格式:PPT 文档大小:26.5KB 文档页数:7
关于汉字形体构造的传统理论是“六书”说。“六书”之名最早见于《周礼地官保氏》,但只有总名,没有细目。 汉代具体列出六书名称的有班固、郑众、许慎三家。后世学者一般采用班固的次序、许慎的名称。 许慎不仅列出了六书的名称,还下了定义,举了例字,还分析了9353个汉字的形体构造,写成了《说文解字》
渭南师范学院:《古汉语修辞》讲义
文档格式:DOC 文档大小:112.5KB 文档页数:39
古代汉语修辞 在中学语文文言文教学中,古汉语修辞是一个不容忽视的问题。 我们的古人是非常重视修辞的。早在先秦古籍中,就已经出现了“修 辞”一词。《周易·上经·乾》:“忠信所以进德也;修辞立其诚,所以居 业也。”意即一个高尚的人,“进德修业”除了具有品德上的忠信,还要讲究 语言,修饰文词,借以表达自己真诚的思想。“言有物而行有格”(《礼 记·缁衣》)。古人常把“立言”与“立行”相提并论,正是他们重视修辞、 讲究语言美的明证
华中科技大学:研究生考试题库(习题库,二)2001年研究生入学考试古代汉语
文档格式:DOC 文档大小:69.5KB 文档页数:4
(二)、1、根据原文下文意,解下列: (1)、人(02行) (2)、未(03行 (3)、吾子(06行 (4)、07行
古代汉语实词的用法ppt课件
文档格式:PPT 文档大小:167.5KB 文档页数:62
古代汉语实词的用法ppt课件
中学古代汉语中常见几种语法现象举隅ppt课件
文档格式:PPT 文档大小:150KB 文档页数:14
中学古代汉语中常见几种语法现象举隅ppt课件
《中国古代文学》课程教学大纲2(汉语国际教育专业)
文档格式:PDF 文档大小:305.32KB 文档页数:17
《中国古代文学》课程教学大纲2(汉语国际教育专业)
《中国古代文学》课程教学大纲1(汉语国际教育专业)
文档格式:PDF 文档大小:338.98KB 文档页数:22
《中国古代文学》课程教学大纲1(汉语国际教育专业)
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