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《语法化》课程教学资源(七讲义)第一讲 语法化理论概说
文档格式:DOC 文档大小:60KB 文档页数:11
这一部分将简要论述我们所采用的研究方法。我们的首要任务是从历史事实 中归纳规律,揭示汉语语法发展的具体过程。但是要完成这一任务,必须有一个适 合描写汉语语法史的理论框架。尽管我们认为新近的历史语言学理论语法化最适 合于我们的研究目标,但是该理论的建立主要是基于对印欧语言历史发展的考察, 因此不能简单照搬,必须加以修正以适合汉语的情况
上海交通大学:《汉语与认知 Chinese Language and Han's Cognition》课程教学资源(PPT课件)从汉语看汉民族的认知特点——第二章 认知语言学的理论基础 2.2.4 认知模式理论(概念的组织方式)
文档格式:PPTX 文档大小:1.32MB 文档页数:107
1.概念、语义从何而来? 2.框架 3.认知域 4.意象图式 5.认知模式及其特点 6.心智空间理论、概念融合理论 7.认知模式对语言的解释
复旦大学:《宏观经济学》课程PPT教学课件(中级)第五章 新古典宏观经济学II——真实经济周期理论
文档格式:PPT 文档大小:172KB 文档页数:59
主要内容 1.货币经济周期理论受到的理论和经验上的冲击 2.与新古典宏观经济学I的区别与联系 3.随机游走 4.Ramsey--Koopmans-cass-模型 5.求显式解析解 6.校准 7.真实经济周期理论对就业波动的解释 8.货币中性
中山大学:《无机化学》课程电子教案(PPT教学课件)第七章 分子结构(2/2)
文档格式:PPT 文档大小:7.54MB 文档页数:95
7.1 离子键理论 7.2 化学键参数与分子的物理性质 7.3 共价键理论之一 7.4 价健理论 7.5 价层电子对排斥模型 7.6 分子轨道法 7.7 金属键理论 7.8 分子间力与氢键
西南大学经济管理学院:《财务会计理论与实务》课程教学资源(PPT课件讲稿)第1章 财务会计理论
文档格式:PPT 文档大小:1.57MB 文档页数:131
1.1 财务会计理论与实务的发展 19世纪前的会计发展 19世纪至20世纪初会计的发展 20世纪30年代以来会计的发展 会计准则制定 1.2 财务会计概念框架 财务会计概念框架概述 财务报告的目标 会计信息的质量特征 财务会计与财务报告的要素 财务报表的确认与计量 现金流量信息:现值与公允价值 对FASB概念框架的评论 1.3 财务会计计量理论 会计计量概述 计量属性 计量单位 计量模式 公允价值计量
煤与瓦斯突出预测灰色理论-神经网络方法
文档格式:PDF 文档大小:380.03KB 文档页数:4
将灰色理论-神经网络方法应用于煤与瓦斯突出预测中,利用灰色系统理论的灰色关联法确定了控制矿井煤与瓦斯突出的主控因素,并对煤与瓦斯突出主控因素进行筛选.建立了煤与瓦斯突出危险性预测人工神经网络的数学模型和系统结构.在平顶山八矿突出区进行了煤与瓦斯突出危险性预测应用,预测效果表明:利用灰色系统理论-神经网络方法对预测矿井煤与瓦斯突出是可行的
延安大学:《物理化学》精品课程教学资源(电子教案讲稿)第十二章 化学动力学基础(二)
文档格式:DOC 文档大小:2.86MB 文档页数:37
1、掌握碰撞理论和过渡态理论分别采用的模型、基本假设、计算速率常数的公式及该理论的优缺点。会利用两个理论来计算简单反应的速率常数,理解活化能、阈能和活化焓等能量之间的关系。 2、了解溶剂对反应速率影响 3、了解快速反应的几种测试手段 4、了解光对化学反应的影响 5、了解催化剂对化学反应的影响
中山大学:《无机化学》课程电子教案(PPT教学课件)第七章 分子结构(1/2)
文档格式:PPT 文档大小:7.99MB 文档页数:88
7.1 离子键理论 7.2 化学键参数与分子的物理性质 7.3 共价键理论之一 7.4 价健理论 7.5 价层电子对排斥模型 7.6 分子轨道法 7.7 金属键理论 7.8 分子间力与氢键
农业专业:《种子学》课程教学资源(理论教学大纲)
文档格式:DOC 文档大小:52.5KB 文档页数:5
内容简介 种子学课程是一门以种子为研究对象,以种子生物学为理论基础,以种子生产、加工、贮 藏、检验、管理为内容的理论与实践相结合的应用科学。主要讲授种子形态特征、种子化学成 分、种子寿命、种子休眠和萌发等种子学的基础理论及种子生产的概况、种子加工和贮藏技 术、种子管理和法制等应用技术。实验着重掌握包括种子纯度、净度、发芽、生活力和活力等 种子检验的国标方法
《管理学基础》课程教学资源:教案1 第五章 领导(5.3)激励之激励理论
文档格式:DOC 文档大小:91.5KB 文档页数:11
5-3节激励之激励理论 第三节激励之激励理论 【回顾与说明】 回顾:权力的构成机制,如何科学运用权力,指挥的形式与要领,如何进行工作协调。 说明:第三节的知识体系,以及学习本节的要求,让学生对决策理论有一个总体认识
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