一、学生评价四大学习支柱 二、背景 三、学习理论发展 四、学业成绩评价

香港城市大学图书馆：建立大学的学术机构典藏

一、学习目标的完整性 学习目标的合理性 二、目标的层次性 学习目标的明确性

南京大学：计算机科学与技术系学习指导（PPT讲座）第三讲 计算机学科专业、课程和知识体系

南京大学：计算机科学与技术系学习指导（PPT讲座）研究生学习培养要求与指南（课题组内使用）

《社会心理学》课程教学资源（学习笔记）社会心理学角度研究大学学习生活中的挫折与应对

南京大学：计算机科学与技术系学习指导（PPT讲座）第二讲 欲立业先立人－大学时代个人品德和综合素质的培养

仲伟民（清华大学）——目前的学术评价机制妨碍学术创新

上海交通大学：《大学生健康心理学》课程教学资源（PPT讲稿）爱的艺术——运用冰山学习自我关爱

上海交通大学：《大学生健康心理学》课程教学资源（PPT讲稿）爱的艺术——爱他（她）、爱学习