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湖北职业技术学院:《护理药理》课程教学资源(PPT课件讲稿)镇静催眠药及药疗护理
文档格式:PPS 文档大小:421.5KB 文档页数:40
镇静催眠药:苯二氮卓类巴比妥类、的药理作用、作用机理、临床应用和不良反应,药疗护理基本技能。 抗精神失常药:氯丙嗪的药理作用、作用机理、临床应用和不良反应。 镇痛药的作用特点及临床用途和不良反应,药疗护理基本技能。 解热镇痛药的特点及临床用途和不良反应药疗护理基本技能。 中枢兴奋药的特点及临床用途和不良反应药疗护理基本技能
电子科技大学医学院:《临床药物治疗学 Clinical Pharmacotherapeutics》课程教学资源(课件讲稿)09 抗菌药物的管理与合理应用
文档格式:PDF 文档大小:11.72MB 文档页数:204
抗菌药物常用品种介绍 PK/PD理论的应用 MPC和PAE理论介绍 如何评价和选择抗菌药物 围手术期抗菌药物的应用知识
安徽医科大学药学院:《临床药理学》课程教学资源(PPT课件讲稿)第3章 治疗药物监测与给药方案
文档格式:PPT 文档大小:279KB 文档页数:31
一、概述 治疗药物监测 ( therapeutic drug mornitoring,TDM),是在药代动力学原 理的指导下,应用现代先进的分析技术, 测定血液中或其他体液中药物浓度,用于 药物治疗的指导与评价。对药物治疗的指 导,主要是指设计或调整给药方案。因此, 又 称 为 临 床 药 代 动 力 学 监 测 ( clinical pharmacokinetic mornitoring,CPM)
安徽医科大学药学院:《临床药理学》课程教学资源(PPT课件讲稿)药物滥用与药物依赖性
文档格式:PPT 文档大小:322KB 文档页数:25
指的是与医疗、预防和保健目的无关的 反复大量使用有依赖性特性(或称依赖 潜能)的药物,用药者采用自身给药的 方式,导致精神依赖性和生理依赖性, 造成精神紊乱和出现一系列异常行为
安徽医科大学药学院:《临床药理学》课程教学资源(PPT课件讲稿)糖尿病的治疗用药
文档格式:PPT 文档大小:694KB 文档页数:81
糖尿病(diabetes mellitus,DM) 由多种病因引起的以慢性高血糖为特征的代谢紊乱症 群。 由于胰岛素分泌或/和作用缺陷导致糖代谢紊乱,以 及蛋白质和脂肪代谢异常。 久病者可引起多系统损害,如眼、肾、神经、血管等 慢性进行性病变。 严重时可出现急性代谢紊乱,如糖尿病酮症酸中毒、 高渗性昏迷等
安徽医科大学药学院:《临床药理学》课程教学资源(PPT课件讲稿)第三十二章 抗病毒药物的合理应用
文档格式:PPT 文档大小:569KB 文档页数:46
一、病毒感染,特别是 “非典”的肆虐,已成为现代社会人们关注的一个沉重话题。有数据显示,约60%的流行性传染病是由病毒感染引起的。 二、抗病毒药物的研究与开发,自然成了医药界投资的热点。乙肝免疫球蛋白、齐多夫定、拉米夫定、单克隆抗体、干扰素等一系列抗病毒药品已成新宠
《内脏系统药理学》课程教学资源(试题)第38章 抗生素
文档格式:DOC 文档大小:98KB 文档页数:13
⒈掌握青霉素类、头孢菌素类药物的抗菌谱、作用机制、临床应用和不良反应;氨基苷类抗 生素的共性;红霉素、林可霉素、万古霉素的抗菌谱、作用机制和临床应用。 ⒉熟悉非典型β-内酰胺类抗生素的作用特点。常用氨基苷类抗生素(链霉素、庆大霉素、 卡那霉素)的抗菌谱、耐药性、不良反应和适应症。四环素类及氯霉素类抗生素的抗菌谱、 作用机制、不良反应和临床应用。其他大环内酯类药物的作用特点和临床应用
电子科技大学医学院:《高级临床药学实践 Advanced clinical pharmaceutical practice》课程教学资源(课件讲稿)01 以专业贯穿药学学科建设始终 The specialty runs through the construction of pharmacy discipline all the time
文档格式:PDF 文档大小:4.25MB 文档页数:48
一.国家政策、挑战与机遇 二.专业知识转变成专业能力 三.创新药师工作模式
电子科技大学医学院:《高级临床药学实践 Advanced clinical pharmaceutical practice》课程教学资源(课件讲稿)14 药物咨询案例分析——慢病管理实践
文档格式:PDF 文档大小:1.42MB 文档页数:19
门诊药物咨询中常见慢性疾病 解决患者问题时背景专业知识要求 咨询实践中解决问题的思路
《辉瑞GCP》培训资料:第十三讲 临床试验的责任(2/2)
文档格式:DOC 文档大小:23KB 文档页数:2
在这一部分,我们将讨论研究者和伦理委员会的责任。 研究者的伦理学责任包括保护受试者的权益,并且保证在研究开始时和以后该研究得到 了伦理委员会的审查和批准。他有责任正确、及时地从所有受试者那里获得知情同意书,并 按照 GCP 原则亲自或者指导研究的进行。 从科学角度讲,研究者也有责任进行适当的培训和具有相关的经验。我们不能想象
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