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《医学心理学》课程教学资源(PPT课件讲稿)第十五章 心理测验
文档格式:PPT 文档大小:88KB 文档页数:24
心理评估的概念 心理评估(psychological measurement) 是应用心理学的理论和方法对人的心理品 质及水平作出的鉴定
《高等师范心理学新论——公共心理学》课程教学资源(讲义)第一章 绪论
文档格式:DOC 文档大小:380.5KB 文档页数:11
《高等师范心理学新论——公共心理学》课程教学资源(讲义)第一章 绪论
《高等师范心理学新论——公共心理学》课程教学资源(讲义)前言
文档格式:DOC 文档大小:26KB 文档页数:1
《高等师范心理学新论——公共心理学》课程教学资源(讲义)前言
《高等师范心理学新论——公共心理学》课程教学资源(讲义)序
文档格式:DOC 文档大小:25.5KB 文档页数:1
《高等师范心理学新论——公共心理学》课程教学资源(讲义)序
《高等师范心理学新论——公共心理学》课程教学大纲(心理学新论)
文档格式:DOC 文档大小:68.5KB 文档页数:8
《高等师范心理学新论——公共心理学》课程教学大纲(心理学新论)
临沂师范学院:《心理学》课程教学资源(PPT课件)第二章 现代心理学的基本理论(问题解决)
文档格式:PPT 文档大小:317.5KB 文档页数:10
一、什么是问题和问题解决 (一)什么是问题 问题是指那些不能直接用已有知识处理,但可以间接用已有知识处理的情境。 韩信分油的算术游戏:三斤葫芦、七斤罐、十斤油篓分两半
临沂师范学院:《心理学》课程教学资源(PPT课件)第二章 现代心理学的基本理论 第二节 人格理论、第三节 行为动力理论
文档格式:PPT 文档大小:154.5KB 文档页数:46
第二节 人格理论 第三节 行为动力理论
《发展心理学》课程PPT教学课件(讲稿)第五讲 儿童发展心理学的主要理论观点
文档格式:PPT 文档大小:180KB 文档页数:57
成熟势力说 简称成熟论,其代表人物是美国心理学家格 塞尔(A. Gesell)。格塞尔认为,个体的生 理和心理发展,都是按基因规定的顺序有规 则、有次序地进行的。他把通过基因来指导 发展过程的机制定义为成熟,心理发展是由 机体成熟预先决定与表现的。成熟是推动心 理发展的主要动力,没有足够的成熟,就没 有真正的发展与变化;脱离了成熟的条件, 学习本身并不推动发展
《发展心理学》课程PPT教学课件(讲稿)第四讲 儿童发展心理学的历史回顾
文档格式:PPT 文档大小:892KB 文档页数:26
西方早期的儿童观 有史以来,儿童多半被认为是成人的雏 形,“只是比较小、比较弱、比较笨的成 人。随着年龄的增长,变得强壮聪明起 来,显露出身上确实始终存在的成人特 征
《发展心理学》课程PPT教学课件(讲稿)第三讲 皮亚杰的认知发展理论
文档格式:PPT 文档大小:160KB 文档页数:50
皮狂杰的事实是发展心理学最可靠的事实。 认识、思维、智慧、认知
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