教育心理学基础
教育心理学基础
教育与心理 教育过程中包含着许多复杂的心理 因素，人类心理行为的研究为科学地 培养及教育学生提供了重要的理论依 据，只有把护理教育工作建立在心理 科学的基础上，护理教学才可能既正 确又有较高的效率
教育与心理
教育心理学的研究课题 教育心理学研究及阐述教育实践领域 内的各种心理问题，主要是与教育有 关的各种心理现象及其发生发展的规 律，它所涉及的主要内容包括 ■概论 ■德育心理 ■学习心理 ■教学心理 ■差异心理
教育心理学的研究课题
教育心理学的发展 现代教育心理学的诞生受心理学独 立时代达尔文进化论、冯特心理实验 研究及艾宾浩斯的记忆研究等的影响 ■19世纪末期-实验教育学派； ■20世纪初一第一本《教育心理学》 ■20世纪中期认知心理学快速发展（加 涅、布鲁纳、埃特金森、卡络尔)
教育心理学的发展
目前教育心理学的发展趋势 体系逐渐明晰、内容相对集中； 理论之争缓和、各派兼容并举 理论联系实际、为教育实践服务
目前教育心理学的发展趋势
教学与学习 学习是一种比教学更普遍的现象， 学习发生在生活的一切领域，而教学 不仅局限于正规的教育情景中而且有 时仅指师生在课堂中相互作用
教学与学习
学习理论 学习理论是指描述或说明人和动物 学习性质、过程和影响学习的因素的 各种学说。学习理论试图解释和阐明 学习是如何发生的，其过程、规律以 及如何才能有效的学习
学 习 理 论
学习理论与教学理论 奥苏伯尔：有效的学习理论并不能告 诉我们如何教学，但是它确实给我们 提供了最可靠的起点。教学理论必须 建立在学习理论之上，教学理论一定 要在更大程度上关心教学的程序与技 术方面
学习理论与教学理论
代表性学习理论 行为主义学习理论 认知学习理论 社会学习理论 人本主义学习理论
代表性学习理论
行为主义学习理论 主要观点 1.将学习解释为条件作用： 2. 将个体学习到的行为称为 刺激一反应联结：
行为主义学习理论
