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《安徽农业科学》:基于DEA方法的我国农业生态环境保护有效性研究(周志恩、唐志鹏)
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一、国际生态环境教育发展概况 国际环境教育是近半个世纪以来伴随全球性的 生态环境不断恶化,生物多样性出现严重危机 机,人类必需扭转这一趋势的紧迫的社会需求 下,应运而生的一项新的教育内容环境教育 学家王民(1996)把它分为自发阶段、推动阶段 和全面开展三个时期:
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一、植物的多样性 包括植物种类多样性,整个植物界包括藻类、菌物、地衣、苔藓、蕨类、种子植物超过55万种;植物遗传的多样性;以及植物生态环境的多样性
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《高中生物学》全程设计训练题库(选修2生物与环境,课后习题,含答案)第4章 人与环境_第1节 人类活动对生态环境的影响
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延安大学:《环境质量评价 Environmental Impact Assessment(EIA)》课程教学资源(教案讲义,打印版)第十章 生态环境影响评价
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一、生态学研究的层次 个体→种群→群落→生态系统
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复旦大学:《城市绿地规划与设计》学生作业论文_绿地在改善城市生态环境中的作用分析
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第一节 绿洲农田防护林体系 第二节 绿洲农区土壤盐渍化及其防治
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上海交通大学:《环境与健康》课程教学资源(学习展示)核能利用与生态环境
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实例分析 地理信息集成系统 地理信息集成系统在环境规划中的应用 参考文献
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