《植物生物学》课程教学资源（实验讲义）实验十三 石竹亚纲和五桠果亚纲的多样性及花粉特征的比较观察

目的要求 认识子囊菌亚门真菌各纲病原真菌的形态特征

实验目的 了解鞭毛菌亚门真菌的主要形态特征,掌 握与植物病害有关的重要属的形态特征 、分类依据,为分类鉴定打下初步基础

《植物生物学》课程教学资源（实验指导）实验十七 百合亚纲和姜亚纲的多样性及染色体数目的比较

一、公共政策的产生: 从“个体理性”到“集体理性” (一)个体行为的另一面是通过特定规则加总后呈现出来的统计学意义上的集体行动。集体理性是公共政策活动的机制 (二)亚里士多德说“人天生是一种政治动物”。社会学家把个体选择的社会化取向看作是个类似于自然现象的“社会发生”过程。 (三)以亚当·斯密等人为代表的古典经济学理论

《植物生物学》课程教学资源（实验指导）实验十二 木兰亚纲和金缕梅亚纲的多样性

《植物生物学》课程教学资源（实验指导）实验十三 石竹亚纲和五桠果亚纲的多样性及花粉特征的比较观察

一、森林生态系统的概念 二、森林生态系统的功能 三、全球森林生态系统概况 四、森林生态系统的退化与恢复 五、极度退化的热带季雨林恢复 六、南亚热带退化草坡生态系统的自然恢复 七、亚高山人工针叶林的恢复 八、中欧退化林地的生态恢复 九、东南亚和南亚地区的社区林业管理

第十二章 美国内战 第十三章 日本明治维新 第十四章 17世纪中叶至19世纪中叶的亚洲 第十五章 17世纪中叶至19世纪中叶的非洲 第十六章 第一国际 第十七章 法兰西第二帝国与巴黎公社 第十八章 19世纪晚期的主要资本主义国家 第十九章 第二国际（1889～1900 年） 第二十章 19世纪晚期的亚洲 第二十一章 19世纪晚期的非洲 第二十二章 19世纪中期和晚期的拉丁美洲

1范围 本法适用于生活用水的测定。 水中如含有亚硝酸盐(如水中有游离性余氯则不可能存在,如采用氯胺消毒则可能存在) 高铁和锰,能在酸性溶液中与碘化钾作用,并释出碘,而产生正干扰。由于本法采用乙酸盐 缓冲液,酸度为pH3.5~4.2时,可减低上述物质的干扰作用。此时,亚硝酸盐和高铁含量高 达5mg/L也不干扰测定