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一、枯燥乏味的好人 二、好人变成真人 1、角色动摇 2、欲望错位交流 3、欲望解放 三、角色回归
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一、学科平台课程 1《应用语言学导论》 2《文学导论》 3《现代汉语 I》 4《现代汉语 II》 5《古代汉语 I》 6《古代汉语 II》 7《语言学概论》 8《文学概论》 9《基础写作》 二、专业课程 1《中国现代文学Ⅰ、Ⅱ》 2《中国当代文学Ⅰ》 3《中国当代文学Ⅱ》 4《中国古代文学Ⅰ》 5《中国古代文学Ⅱ》 6《中国古代文学Ⅲ》 7《中国古代文学Ⅳ》 8《外国文学Ⅰ》 9《外国文学Ⅱ》 10《美学概论》 11《比较文学》 三、个性化发展课程 1《西方文论》 2《中国古代文学理论与批评》 3《实用文体写作》 4《创意写作》 5《网络新闻编辑》 6《秘书学》 7《现代语文教师职业技能》 8《办公自动化与电子公文处理》 9《汉字与传统文化》 10《中国古典文献学》 11《马克思主义文论经典导读》 12《影视美学》 13《语法修辞研究》 14《汉语言规范》 15《传统语言学基础》 16《中国古代女性文学》 17《诗经楚辞研究》 18 《先秦诸子散文研究》 19《唐宋散文研究》 20《唐宋词研究》 21《明清小说研究》 22《鲁迅研究》 23《台港及海外华文文学研究》 24《网络文学研究》 25《地域文化与现当代文学研究》 26《城市文化研究》 27《文化创意产业研究》 28《思维与写作》 29《戏剧研究》 30《教师教学能力训练》 31《文学原理导读》 四、实践环节 1《学年论文》 2《专业见习》 3《毕业实习》 4《毕业论文》
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中国传统文学不仅作品数量突出,而且成就辉煌,它生动地体现了中国文化的基本精神,是中国文化体系中最重要,最具活力的组成部分。 第一节中国传统文学的发展历程 第二节中国传统文学的文化特征
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《谏逐客书》 《苏武传》
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复旦大学:《中国文学批评史》课程教学资源(中国古代文学理论体系)绪论:关于“原人”的命题
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复旦大学:《中国文学批评史》课程教学资源(教学成果)20世纪中国文学研究史
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复旦大学:《中国文学批评史》课程教学资源(教学成果)三卷本《中国古代文学理论体系》
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复旦大学:《中国文学批评史》课程教学资源(中国古代文学理论体系)心境论:心化时的精神状态
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一、西学东渐之后中国文化思想的历史变迁 二、“五四”新文化运动 三、文学革命 四、新文学社团与流派 五、文学革命的历史意义
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复旦大学:《中国现代文学名著选讲——文史经典与文化传承》教学成果展示_留学生与现代中国
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