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《现代控制理论基础》课程教学资源(电子讲义)第四章 线性多变量系统的综合与设计(1/2)
文档格式:DOC 文档大小:461.5KB 文档页数:28
前面我们介绍的内容都属于系统的描述与分析。系统的描述主要解决系统的建模、各种数学模型(时域、频域、内部、外部描述)之间的相互转换等;系统的分析,则主要研究 系统的定量变化规律(如状态方程的解,即系统的运动分析等)和定性行为(如能控性、能观测性、稳定性等)
中国农业大学:《动物育种学》课程教学实验指导(共七个实验)
文档格式:DOC 文档大小:907.51KB 文档页数:32
实验一 家畜家禽品种类型识别(演示类). 3 实验二 家畜部位的识别(验证类). 5 实验三 家畜的体尺测量(验证类). 7 实验四 系谱的编制(验证类). 9 实验五 亲缘关系的评定(验证类). 16 实验六 应用 BLUP 法估计个体育种值(验证类) . 23 实验七 动物育种专题报告(综合/设计型). 32
南华大学:《药理学》课程教学资源(试卷习题)作业习题(含答案)
文档格式:DOC 文档大小:437KB 文档页数:189
◆ 药理学总论 ◆ 作用于传出神经系统的药物 ◆ 作用于中枢神经系统的药物 ◆ 心血管系统的药物 ◆ 血液造血系统的药物 ◆ 呼吸消化系统的药物 ◆ 激素内分泌系统药物 ◆ 抗生素及化疗药物 ◆ 抗恶性肿瘤药物 ◆ 实验及设计实验 ◆ 综合练习(一) ◆ 综合练习(二)
《C语言程序设计》课程教学资源:综合练习
文档格式:DOC 文档大小:151.5KB 文档页数:25
综合练习题 一、从下列四个供选择的答案中选出正确的一个答案 1、语句printf(%dd,123);将输出: A)%123%dB)%%d123C)%d123D)上述语句语法有错 “%%”格式表示输出一个“%”。 2、执行下列程序段后,a值为:
湖南科技职业学院:《三维空间艺术设计》课程教学资源(PPT课件讲稿)第四讲 建模方式(2/2)
文档格式:PPT 文档大小:17.24MB 文档页数:37
教学目标:通过该课程学习,使学生能够进一步认识3DS MAX的网格建模方法,理解loft放样建模的规 律和 NURBS建模方法,初步了解FFD修改建 模方式,并能利用这一方式建立一些模型。 教学重点:各种建模方式的综合运用。 教学难点:各种建模方式的综合运用
中南大学:《化工原理实验》课程教学资源(PPT课件讲稿)课程设计
文档格式:PPT 文档大小:633.5KB 文档页数:24
一、目的: 1 锻炼学生的综合能力:资料查阅、知识综合应用、 2 理论计算、设备选型、绘制图形、编写说明书。 3 培养工程观念:理论→小试→放大
哈尔滨商业大学:《商品学》课程教学课件(PPT讲稿)第六章 服装(服装概述、服装美构成、服装质量)
文档格式:PPT 文档大小:8.5MB 文档页数:47
学习要点 服装概述 服装美构成 服装质量 1、服装的一些基本概念和常识,衣裳、衣服、服饰和时装等。按照不同的分类依据,可以将服装分成不同的种类。 2、服装的材料标准、号型标准、技术标准、使用说明标准和质量标志等。 3、服装整体美的构成包括服装的造型设计、服装的色彩搭配等效果的综合体现。 4、评价服装的质量必须综合考虑适应性、审美性、舒适性、卫生安全性、耐久性、经济性等因素
《CMOS模拟系统设计》课程教学课件(讲稿)第08章 振荡器与频率综合
文档格式:PDF 文档大小:1.77MB 文档页数:81
振荡器 基于运放的RC型振荡器 环形振荡器 LC振荡器 振荡器的频率调节 相噪声和抖动 锁相环型频率综合器 简单锁相环(I型) 鉴频鉴相器型锁相环(II型) 分频方案 高频分频电路(模拟分频器)
东北林业大学:高分子材料与工程专业2020版各课程教学大纲汇编(合集)
文档格式:PDF 文档大小:5.8MB 文档页数:191
专业必修课 高分子材料研究方法.1 聚合物反应原理.11 高分子物理.18 高分子材料与工程专业英语.27 高分子化学.37 高聚物加工工程.45 高分子材料.52 高分子实验技术.60 胶黏剂与胶接.71 化工原理 C .79 材料科学与工程基础.87 专业导论.96 材料力学基础.102 生物质材料(限选课).108 文献检索与科技写作(限选课).119 实习、实训及认知实践 专业认知实践.127 化工原理课程实习.133 工程材料及机械制造实习.139 高聚物加工工程课程实习.157 毕业实习.162 专业技能综合训练.168 材料性能综合评价.174 毕业设计(论文) . 183
合肥工业大学:《测量学》课程教学资源(教案讲义)践性教学的设计思想
文档格式:DOC 文档大小:20KB 文档页数:2
本课程的实践教学分为三个模块:课堂实验开放实验和集中综合实习。 测量学是一门实践性很强的技术基础课测量学课堂实验和集中综合实习构成测量学教 学的实践环节。在测量教学中,三分之二为课堂教学,三分之一为课外实践,另外各专业还 分别安排二周的集中实习。开放实验作为对实践环节的补充
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