《科学哲学》课程教学资源（参考书籍文献）猜想与反驳——科学知识的增长

《科学哲学》课程教学资源（参考书籍文献）亚历山大·伯德《科学哲学 Philosophy of science》英文版

《科学哲学》课程教学资源（参考书籍文献）【托马斯·库恩】科学革命的结构〔美〕托马斯·库恩

《科学哲学》课程教学资源（专题阅读）科学革命【IB科恩】牛顿革命 The Newtonian Revolution

一、生命科学的研究对象与内容 二、生命的基本特征 三、20世纪生命科学发展的概况 四、21世纪生命科学发展的热点

什么是“人文精神”? 欧阳雨龙:《清华、人才、人文精神》 清华大学的学生一般不大注重人文科学,也相对地比较 缺乏人文精神。也许,清华大学正是意识到了这一点,在联 合了中央工艺美术学院后,校长王大中说:“这是科学与艺 术结合的二十一世纪人类思想文化发展的趋势,也是全面推 进素质教育,培养具有良好的人文精神和创新能力的需要

政策终结( policy termination)是政策周期过程的最后一环,但也被认为是承上启下的 一环。近10年来,政策终结成为政策科学研究的一个热点;政策周期理论,则把政策制 定、政策执行、政策评估、政策监控和政策终结的过程视为一个政策周期( policy cycle) 而政治(政策)一经济周期理论则力求说明政策周期与经济周期之间存在着密切的关系;

许多人简单地认为统计(Statistics)就是收集数字,其实这仅仅是统计学的原始意义。 现代统计学已远远超出了这个范围,发展成为广泛应用于社会科学、自然科学等领域的科学方法。它是研究客观事物数量特征和数量关系的方法论学科,能够告诉人们如何通过打开几扇窗口去探索一个未知的世界,教会人们怎样用一种新的方式来思考问题,是一门很实用的学科

《科学哲学》课程教学资源（参考书籍文献）科学史及其与哲学和宗教的关系（上下册）【英】W.C.丹皮尔著

上海交通大学：《科学哲学》课程教学资源（参考书籍文献）什么是科学_吴国盛