《微生物学》课程教学资源（前沿进展）微生物组研究的昨天、今天和明天（英文原文）

《微生物学》课程教学资源（前沿进展）微生物学研究，用多组学就够了吗？（中文版）

一、选答题:请在第1与第2题间选答一题若两题均答,只按其中得分最低的一题记入总 分(每题20分) 1.列举动物遗传研究中常见的两种模式实验动物,它们各有哪些特点?对遗传学的发展有哪些主要贡献?

《药物生物技术》：新的芯片毛细管电泳及其联用技术研究应用进展（复旦大学：陈执中）

《植物生物学》课程教学资源（文献资料）花对称性的研究进展_李交昆

本课程是食品科学的一个重要部分,它是一门研究食品(包括食品原料)的组成、加 工特性及其产生的化学变化的科学。它与生物化学、植物学、动物学和分子生物学有密切的 关系。本课程就是依赖上述学科的知识有效地研究和控制作为人类食品来源的生物物质,其 主要任务就是研究食品的组成、性质以及食品在贮藏、加工和流通过程中各种组分可能发生 的物理、化学变化,以及这些变化对食品品质的影响

《生物化学》课程教学课件（PPT讲稿）第十五章 核酸的研究方法

科学方法是用来解决难题 的程序,或者说是用来逐步理 解某些自然现象(包括用来检 验难题的可能答案的自然现象) 的程序

对原生质体的分离、培养、融合及植株再生方面进行了简要的论述并根据对有关 文献的分析,讨论了原生质体研究中存在的问题及今后的发展趋势,指出植物原生质体的游 离、培养和融合技术在近20多年来得到了迅速的发展,今后在进一步加强原生质体培养基础 理论研究的同时,重点放在利用原生质体融合技术进行遗传性状的改良,以获得优良性状的个 体并通过无性途径固定下来

山西师范大学：《中学生物学课程标准与教材研究》课程教学大纲