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武汉大学:《药物化学》课程教学资源(PPT课件讲稿)第二章 化学结构与药理活性 chemical Structure and Pharmacologic Activity
文档格式:PPT 文档大小:200.5KB 文档页数:69
第一节 药物动力相的构效关系 一、药物的转运 二、影响药物到达作用部位的因素 三、构效关系 第二节 药效相的构效关系 一、药物—受体的相互作用 二、化学结构与药理活性 第三节 定量构效关系 一、1huuch分析 二、三维定量构效关系
Al5Ti1B中间合金细化剂研制及同类产品对比
文档格式:PDF 文档大小:1.03MB 文档页数:5
利用氟盐铝热反应法制备了Al5Ti1B中间合金细化剂,制定出完整的工艺路线和参数,并对其反应过程和原理进行了分析.制取的中间合金化学成分(质量分数)为:Ti,4.64%;B,0.84%.通过与荷兰KBM、英国LSM、国内某厂生产的同类产品进行化学成分、微观组织和细化效果三项指标对比分析,结果表明:自行开发的中间合金细化剂质量优于国内同类产品;同等条件下细化效果(TiAl3<50μm,TiB2<1μm)与KBM公司的同类产品接近,达到进口同类产品水平
昆明冶金高等专科学校:《仪器分析》教案解析
文档格式:DOC 文档大小:57.5KB 文档页数:15
教案一: 一、授课内容: 1、第一章绪论:仪器分析法的概念、分类、特点及发展趋势 2、第二章紫外可见吸收光谱法 §2-1光学分析法概论 二、教学目的: 掌握仪器分析法、光学分析法的基本概念和分类 三、重点和难点: 重点:仪器分析法的概念、分类、特点 难点: 四、教学时数:2学时 五、教学方法与手段:启发式,提问式 六、本次课作业:
广东工业大学:《分析化学》课程教学课件(PPT讲稿)第三章 滴定分析
文档格式:PPT 文档大小:278.5KB 文档页数:35
3-1 滴定分析法概述 3-2 滴定分析法的分类与滴定反应的条件 3-3 标准溶液 3.4 标准溶液浓度表示法 3-5 滴定分析结果的计算
石河子大学:《仪器分析》课程PPT教学课件(医学检验)原子吸收分析法
文档格式:PPT 文档大小:2.72MB 文档页数:110
§8-1 原子吸收光谱分析概述 §8-2 原子吸收光谱分析基本原理 第三节 原子吸收分光光度计 第四节 定量分析方法 第五节 干扰及其抑制 第六节 测定条件的选择 第七节 灵敏度、特征浓度及检出限 第九节 原子荧光光谱法
上海中医药大学:《分析化学》课程教学资源(PPT课件)第4章 酸碱滴定法 acid-base titration
文档格式:PPT 文档大小:589KB 文档页数:63
重点、要点: 1、掌握[H+] 的计算和酸碱度的计算 2、掌握化学计量点及滴定突跃的计算,并能正确选择指示剂 3、判别能否准确、分步滴定 4、掌握分析结果的计算
上海中医药大学:《分析化学》课程教学资源(PPT课件)酸碱滴定法 acid-base titration(执教:梁琨)
文档格式:PPT 文档大小:592KB 文档页数:63
1、掌握[H+] 的计算和酸碱度的计算 2、掌握化学计量点及滴定突跃的计算,并能正确选择指示剂 3、判别能否准确、分步滴定 4、掌握分析结果的计算
西北师范大学:《仪器分析》课程教学资源(PPT课件)第五章 伏安分析法(Voltammetry)
文档格式:PPT 文档大小:4.86MB 文档页数:79
§5-1 伏安分析法的基本原理 §5-2 扩散电流方程式—定量分析公式 §5-3 极谱半波电位—定性分析原理 §5-5 极谱分析的特点 §5-7 单扫描极谱分析法 §5-8 方波极谱分析法 §5-9 Pulse polarography §5-10 Stripping voltammetry §5-11 单指示电极安培滴定(Amperometric titration with single indicating electrode, polarographic titration) §5-12 双指示电极安培滴定(永停滴定,Dead-stop end point titration) §5- 13 双指示电极电位滴定
河北科技大学:《仪器分析》课程教学资源(PPT课件)第四章 原子发射光谱分析 4.2 原子吸收光谱分析(AAS)
文档格式:PPT 文档大小:1.68MB 文档页数:62
4.2.1 概述 4.2.2 原子吸收光谱分析的基本原理 4.2.3 原子吸收分光光度计 4.2.4 干扰及其消除方法 4.2.5 原子吸收光谱分析的实验技术 4.2.6 原子吸收光谱分析的应用和进展
《分析化学》第二章 误差与分析数据处理
文档格式:PPT 文档大小:1.66MB 文档页数:37
2.1 误差的表示方法 2.1.1 系统误差和随机误差 一、系统误差:由于分析过程中某些固定的原 因所造成的误差. 1.性质(1)单向性、重复性。 (2)与测定次数无关。 (3)可以校正,大小、正负可以测定。 2.产生的原因 (1)方法误差 (2)仪器和试剂误差 (3)操作误差 (4)主观误差
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