第一章 度与不动点 第二章 锥与正不动点 第三章 单调算子 第四章 凸分析与非光滑分析 第五章 非线性最优化 第六章 变分不等式 第七章 临界点理论 第八章 非线性动力系统

《药学》课程教学资源（书籍文献）《中国药典》2005年版1部（正文）

《药学》课程教学资源（书籍文献）《中国药典》2005年版2部（正文2）

翻译是把一种语言的信息用另一种语言表达出来，翻译的目的是使译文的读者能得到原作者所表达的思想，得到与原文读者大致相同的感受。翻译涉及到两种语言，而不同的语言名有不同的表达方式，所以翻译决不是从一种语言到一种语言的简单转换，它要求译者进行创造性的实践活动

16.1 略 16.2 略 16.3 在 GC 中，调整保留值实际上反映了组分与固定相之间的分子相互的作用。 16.4 在 GC 中，可利用文献记载的保留数据定性，最有价值的是相对保留值和保留指数

“自主—合作”教学模式是一种新式的教学模式，它通过改变学生的学习方式，并结合化学学科 的特点，使其获得亲自参与研究探索的情感体验，培养学生积极、独立的学习态度；增强学生独立地 获取信息，分析和使用信息进而解决问题的能力；通过小组合作学习，培养学生交流与合作的能力。 关键词：自主 合作 交流 探究 前言：受传统教育思想的影响和考试指挥棒的束缚，中学教学中往往缺少让学生自主学习 的机会，这样一来，课堂中缺少生机与活力，同时也不利于培养学生的创新精神和实践能 力

现行的《化学课程标准》规定的教学目标包括知识、技能，能力、方法和情感态度与价值观 三个方面，随着教育的发展，对此三项目标的意义的认识也逐步地深入，从仅仅注重知识和技能的教 学转变到注重过程、方法和情感态度的培养。同时，社会的发展和创造型人才的培养也需要课堂教学 目标注重过程、方法和情感态度与价值观的设计

强调学生的自主学习与创新能力的培养，是二十一世纪中学化学教育的主旋律。学生自主学习 意识的培养，不仅靠教师的灌输，也来自教师对自主学习情境的创设及教学组织形式的选择，如小组 合作学习，问题解决学习等，都是开展自主学习的有效教学组织形式。通过培养学生自主学习意识,调 动学生学习的能动性，促进学生学习过程中的自我实现，自我创新，自我发展

第一章: 中国知识产权建设 第二章: 专利基本知识 第三章: 专利文献知识 第四章: 专利利用策略 第五章: 日本企业专利保护举例 第六章: 国家和北京市专利政策信息

Director: Guru Dutt Production: Guru Dutt Films Pvt. Ltd.; colour, 35mm; CinemaScope (first Indian CinemaScope production); running time: 150 minutes. Producer: Guru Dutt; screenplay and dialogue: Abrar Alvi; pho￾tography: V. K. Murthy; editor: Y. G. Chauhan; art director: M. R. Achrekar; sound: S. V. Rama; music: S. D. Burman; songs: Kaifi Azmi; costumes: Bhanumati. Cast: Baby Naaz (Pammy); Venna (Bina); Mahesh Kaul (Father-in￾law); Waheeda Rehman (Shanti); Guru Dutt (Suresh Sinha); Johnny