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上海交通大学:《科学技术史 A History of Science and Technology》课程教学资源(PPT课件)我谈科学史——第五组 周一耒 李自勉 游戏及相应科技的历史与发展_第五组 周一耒 李自勉 游戏及相应科技的历史与发展
文档格式:PPT 文档大小:1.16MB 文档页数:46
上海交通大学:《科学技术史 A History of Science and Technology》课程教学资源(PPT课件)我谈科学史——第五组 周一耒 李自勉 游戏及相应科技的历史与发展_第五组 周一耒 李自勉 游戏及相应科技的历史与发展
《中国经济专题》课程教学资源(讲义)何以加速增长 唯解自生难题
文档格式:DOC 文档大小:86.5KB 文档页数:17
原社会主义国家的计划经济体制内生于许多大中型国有企业缺乏自生能力,向 市场经济转轨成功的首要前提是重新配置原国有大中型企业占有的存量资产,调整 其产业和技术结构,使这些企业不需借助外部的扶持,即可在开放、竞争的市场中 获得可接受的利润的能力
西北师范大学:《微生物学》课程教学课件(PPT讲稿)第八章 微生物遗传
文档格式:PPT 文档大小:13.87MB 文档页数:103
基因组、质粒、转座因子、松弛型质粒、严谨型质粒、附加体、质粒的不亲和性、营养缺陷型、影印平板法、转换、颠换、诱变剂、Ames试验、接合作用、转导、转化、中断杂交技术、准性生殖;根据功能,可将质粒分为哪六种类型?简述各自的功能;简述原核生物的三种转座因子;自发突变的特性;比较E.coli的F+、F-、Hfr和F’的异同,试述四者间的关系;比较普遍性转导与局限性转导间的异同;自然感受态与人工感受态间的区别;
《科学技术方法》(ppt课件)第六章 常规科学研究
文档格式:PPT 文档大小:116KB 文档页数:31
在发现隐秘事物与探索深层原因的过程 中,来自可靠的实验与已证明的证据的 推理,要比来自或然性猜测和不太高明 的思辨哲学家的主张的推理更有力
河北科技工程职业技术大学:《汽车底盘构造与拆装》课程授课教案(思政课程)
文档格式:PDF 文档大小:3.98MB 文档页数:74
任务 1.1 离合器片更换. 1 任务 1.2 手动变速器识别. 1 任务 1.3 手动变速器拆检. 7 任务 1.4 自动变速器识别. 13 任务 1.5 自动变速器拆检. 19 任务 1.6 万向传动装置检查. 25 任务 1.7 驱动桥拆检.32 任务 2.1 轮胎换位.38 任务 2.2 悬架拆检.44 任务 3.1 转向系统拆检. 50 任务 4.1 制动块更换.56 任务 4.2 制动液更换.62
湄洲湾职业技术学院:《人机工程学》课程电子课件(PPT讲稿)第四章 环境与设计
文档格式:PPT 文档大小:4.57MB 文档页数:21
主要讲述了物理环境、自然和人文社会环境这两个部分的内容,要求学生理解人机工程学中所说的环境所包含的内容,以及环境与人和器物的设计之间的关系,形成根据环境所设定的“情境”展开设计的基本思路。自然、社会环境与设计的关系是本章的重点和难点所在
《科学技术方法》(ppt课件)第五章 人与自然
文档格式:PPT 文档大小:92.5KB 文档页数:21
人是大自然自组织演化的产物; 人一旦产生出来,就出现人和自然的关 系。这种关系,既影响着由人组成的社 会关系和发展,也影响着自然界的演化 和发展
新疆农业职业技术大学:《动物微生物学》课程教学资源(PPT课件)能力单元六 免疫概述
文档格式:PPT 文档大小:3.77MB 文档页数:44
免疫:机体识别自我物质和排除异己物质的复杂的生物学反应,是动物在长期进化中所形成的一种保护性生理功能。基本功能: 1、免疫防御:病原微生物侵入时,机体的防御机制,消灭病原微生物,防止感染。 2、自身稳定:指免疫具有清除体内衰老或损伤的组织细胞,维持正常的机体内环境。 3、免疫监视:指免疫具监视体内肿瘤细胞的出现,并在其尚未发展之前将其歼灭
西安交通大学:《非电量电测技术》课程教学课件(讲稿)第4章 电感式传感器
文档格式:PDF 文档大小:2.94MB 文档页数:37
4.1 变气隙式自感传感器 4.2 差动式电感传感器 4.3 差动变压器式传感器(互感式) 4.4 电涡流传感器(互感式) 自感型 变气隙式 变面积式 { 螺管插铁式 互感型 差动变压器 变气隙式 变面积式 { 螺管插铁式 电涡流型 高频反射式 { 低频透射式
山东农业大学:《中药生物技术》课程教学课件(实验指导。药用植物组织培养技术,共八个实验)
文档格式:PDF 文档大小:6.44MB 文档页数:96
实验一 培养基贮备液(母液)的配制(2学时) 实验二 愈伤组织诱导培养基的配制与灭菌技术(4学时) 实验三 外植体材料的预处理、消毒、接种与调查(5学时,二 次) 实验四 分化培养基的配制、转接与调查(5学时,三次) 实验五 生根培养基的设计与配制、灭菌、丛生芽转接(4学时) 实验六 植株再生情况调查及组培常见问题分析(2学时) 扩展实验一 枝芽增殖培养的外植体的处理与接种(自愿) 扩展实验二 无菌苗的炼苗与移栽(自愿)
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