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成都理工大学:《大学物理》课程教学资源(PPT课件)第七章 气体动理论(教学要求)
文档格式:PPT 文档大小:186KB 文档页数:4
7-1物质的微观模型统计规律性 7-2理想气体的压强公式 7-3理想气体分子的平均平动动能于温度的关系 7-4能量均分定理理想气体内能 7-5麦克斯韦气体分子速率分布律 7-7气体的平均碰撞次数和平均自由程 7-8气体的迁移现象 7-10热力学第二定律的统计意义
东南大学:《大学物理学》课程教学资源(PPT课件讲稿)第十二章 气体动理论习题课
文档格式:PPT 文档大小:784KB 文档页数:20
一 了解气体分子热运动的图像 . 二 掌握理想气体的压强公式和温度公式, 通过推导气体压强公式,了解从提出模型、进行统计平均、建立宏观量与微观量的联系,到阐明宏观量的微观本质的思想和方法 . 能从宏观和微观两方面理解压强和温度等概念 . 了解系统的宏观性质是微观运动的统计表现 .教学基本要求
三峡大学理学院:《大学物理》PT电子教案_第六章 气体动理论基础(张甫宽)
文档格式:PPT 文档大小:673KB 文档页数:41
一、平衡态 热力学系统(热力学研究的对象): 大量微观粒子(分子、原子等)组成的宏观物体。 外界:热力学系统以外的物体
非当量成分Ni3Al基合金的有序─无序转变
文档格式:PDF 文档大小:327.66KB 文档页数:4
利用建立在EAM(Embedded Atom Method)势基础上的等效原子模型,计算了模拟非当量成分的Ni3Al基合金结构稳定性与长程有序(LRO)度的关系,结果说明:非当量成分下,Ni3Al基合金有序无序转变温度随Al含量的增加而上升;其有序无序转变为形核长大的非均匀转变过程,理论上不存在稳定的均匀部分有序结构;其介稳的部分状态组织为完全有序区和完全无序区的混合组织.该结果能解释实验中所观察到的Ni3Al基合金有序无序转变
《热力学》课程PPT教学课件(讲稿)第七章 气体动理论(教学基本要求)
文档格式:PPT 文档大小:75.5KB 文档页数:3
一、了解气体分子热运动的图像 . 二、理解理想气体的压强公式和温度公式, 通 过推导气体压强公式,了解从提出模型、进行统计 平均、建立宏观量与微观量的联系,到阐明宏观量 的微观本质的思想和方法 . 能从宏观和微观两方面 理解压强和温度等概念 . 了解系统的宏观性质是微 观运动的统计表现
《大学物理》课程PPT教学课件(热学 Thermodynamics)第8章 气体动理论 The theory of molecular motion of gas
文档格式:PPT 文档大小:838.5KB 文档页数:54
§8-1 热力学系统 平衡态 §8-2 热力学第零定律(自学) §8-3 理想气体的状态方程 §8-4 理想气体的压强和温度 §8-5 能量按自由度均分定理 §8-6 麦克斯韦气体分子速率分布律 §8-7 玻耳兹曼分布定律 §8-8 分子碰撞与平均自由程
无锡职业技术学院:《汽车电器与电子控制技术》课程教学资源(讲义)第五章 传感器与执行器
文档格式:DOC 文档大小:4.86MB 文档页数:20
一、传感器概述 传感器的概念:指能感受规定的物理量,并按照一定规律转换成可用输出信 号的器件或装置。 简单的说,传感器即使把非电量转换成电量的装置。 汽车传感器的工作条件极为恶劣,因此,传感器能否精确可靠地工作至 关重要。在该领域中,理论研究及材料应用发展迅速,半导体和金属膜技术 研究及材料应用技术发展迅速,半导体和金属膜技术、陶瓷烧结技术等得到 迅猛发展
西北工业大学:《电磁场与电磁波》课程教学资源(PPT电子教案)第2章 电磁学基本理论
文档格式:PPT 文档大小:2.94MB 文档页数:58
一、场量的定义和计算 (一)电场二)电位三)磁场(四)矢量磁位 二、麦克斯韦方程组的建立 (一)安培环路定律 (二)法拉第电磁感应定律 (三)电场的高斯定律 四)磁场的高斯定律 (五)电流连续性方程 三、麦克斯韦方程组的积分形式和微分形式
钛铝金属间化合物的氢致开裂
文档格式:PDF 文档大小:1MB 文档页数:8
对了Ti3Al+Nb金属间化合物,用预裂纹试样研究原子氢引起的氢致开裂。结果表明,无论在室温还是高温(400℃),氢能促进局部塑性变形。当它发展到临界状态时,氢致裂纹就在塑性区中某一特征位置处沿滑移带形核。研究了氢作为暂时合金元素对氢致开裂门槛值KIH和断裂韧性KIC的影响。还研究了氢化物含量对氢致开裂门槛值KIH的影响。根据氢促进局部塑性变形从而促进解理断裂的理论导出了KIH的定量表达式
重庆科技学院:《热工学基础》课程教学资源(电子教案)第一章 动量传输
文档格式:DOC 文档大小:1.22MB 文档页数:53
1.了解冶金炉及其热工理论知识。 2.了解课程的性质、基本要求、主要内容、特点、教材与教参、成绩评定。 3.了解本教材所采用的单位制及坐标系
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