部编版（2016）初中道德与法治九年级下册第一单元 我们共同的世界第二课 构建人类命运共同体课件

部编版（2016）初中道德与法治九年级下册第一单元 我们共同的世界第二课 构建人类命运共同体课件(4)

正确认识马克思主义的民族定义及其含义, 弄清民族共同体与其他人们共同体的区别;通 过具体的历史分析,揭示民族发展的一般规律 及民族消亡的途径和一般规律;充分认识我国 民族识别工作的重要意义

union /共同体* Int I struct data2 /*结构体*

关于在电气电子设备中限制使用某些有害物质指令 欧洲议会和欧盟理事会, 注意到成立欧洲共同体的条约,特别是其中第95条, 注意到欧盟委员会的建议, 注意到欧盟经济与社会委员会的意见, 注意到欧盟地区委员会的意见, 按照欧洲共同体条约第251条所规制的程序行事并根据协调委员会于2002年11月8日 通过的联合文本

第11章结构体与共同体 11.1概述 11.2结构体变量的定义 11.3结构体变量的引用 11.4结构体变量的初始化 11.5结构体数组11.9枚举类型 11.6结构体指针 11.7用结构体指针处理链表 11.8共用体 11.10用 typedef定义类型

部编版（2016）初中道德与法治九年级下册第一单元 我们共同的世界第二课 构建人类命运共同体课件(1)

部编版（2016）初中道德与法治九年级下册第一单元 我们共同的世界第二课 构建人类命运共同体教案(6)

人类创造机器人的初衷乃是渴望一个更好的自我，希望它能拯救人类；同时人对这个机器人又心怀恐惧，担心被它所取代。由此带来一个崭新的伦理困境：如何在人机共存的新时代构建出和谐共存的人机共同体

部编版（2016）初中道德与法治九年级下册第一单元 我们共同的世界第二课 构建人类命运共同体教案(4)