第一节 传统心理物理学 第二节 心理物理函数 第三节 感觉的直接测量 第四节 信号检测论

第一节 传统心理物理学 第二节 心理物理函数 第三节 感觉的直接测量 第四节 信号检测论

第一节 群体对个体的意义 第二节 合作的根源 合作与竞争人格倾向的测量

一、电阻 1、电阻的分类 2、电阻的识别与测量 3、电阻的选择 4 、电位器

一、一般能力测量 二、特殊能力测验和创造力测验

1、掌握记忆的含义、基本过程、类型等基本知识 2、了解记忆的组织、测量以及记忆的系统等知识;

第一节气质与性格概述 第二节气质理论和性格理论 第三节气质和性格测量 第四节性格的形成和发展

第一节 概述 第二节 常用的测验方法 第三节 常见的几种学习评定量表 第四节 影响学习测量和评定的心理因素

根据数学教学目标所进行的数学教学测量,主要是研究如何对学生 的数学能力和数学学习水平提供客观的准确的、稳定的度量。数学测 验是数学教学测量的一种工具。当前数学教学改革提出了有关测验的类 型、题型、编制和定量分析等多方面值得探索的课题

第一节 气质 • 气质的概念和特征 • 气质的类型 第二节 性格的概述 • 性格的概念 • 性格的结构特征 • 性格的类型 第三节 性格理论与性格测量 • 性格理论 • 性格的测量 第四节 性格的形成和培养