《中小学美术教学论》课程教学资源（文献资料）美国高等艺术教育对我国综合大学美术教学的启示

一、为什么要学习美学 1、人文素质教育的要求 （1)素质教育:以人的身心发展为目的,使人的各种品质因素得到 全面发展的教育-德、智、体、美、劳” 中国“六艺”-礼、乐、射、御、书、数 西方“体操教育”(体育)、“缪斯教育”(美、智 教育)

第一讲 美学与生活 第二讲 美学的形成和学科定位 第三讲 美学研究的对象 第四讲 美学研究的方法 第五讲 美学研究的目的//学期论文写作指导(略) 第六讲 美的本质 第七讲 审美发生论 第八讲 身体劳作与“手艺” 第九讲 审美经验 第十讲 优美和壮美 第十一讲 崇高和悲剧 第十二讲 喜剧 第十三讲 丑与荒诞 第十四讲 审美感受的心理机制 第十五讲 审美意识 第十六讲 审美判断 第十七讲 艺术审美 第十八讲 审美教育

第一节 护理美学与护理伦理学 第二节 护理美学与护理心理学 第三节 护理美学与护理社会学 第四节 护理美学与护理教育学 第五节 护理美学与护理管理学

二年级下册活动14《巧手剪出美窗花》（第一课时）劳动教育课程教学设计《巧手剪出美窗花》福田天健 靳丽敏

二年级下册活动14《巧手剪出美窗花》（第一课时）劳动教育课程教学设计《巧手剪出美窗花》福田天健 靳丽敏

二年级下册活动14《巧手剪出美窗花》（第二课时）劳动教育课程教学设计《巧手剪出美窗花》福田天健 靳丽敏

二年级下册活动14《巧手剪出美窗花》（第一课时）劳动教育课程教学设计《巧手剪出美窗花》福田天健 靳丽敏

国家开放大学：2007—2008学年第二学期“开放专科”小学教育专业美学与美育期末试题（7月）

国家开放大学：2013—2014学年第二学期“开放专科”小学教育专业美学与美育期末试题（半开卷）