试卷代号：2071 座位号■ 国家开放大学（中央广播电视大学）2014年春季学期“开放专科”期末考试 美学与美育试题（半开卷） 2014年7月 题 号 二 三 四 总 分 分 数 得 分 评卷人 一、单项选择题（选出正确的答案，并将字母填在题面括号内。每题 3分，共18分) 1.创立“实验美学”研究方法的是德国心理学家()。 A.席勒 B.叔本华 C.费希纳 D.狄尔泰 2.西方历史上首次系统论述审美教育理论的专著《美育书简》（又称《审美教育书简》）的 作者是()。 A.马克思 B.席勒 C.康德 D.鲍姆加登 3.被称为中国现代“美育之父”的是( )。 A.王国维 B.蔡元培 C.鲁迅 D.梁启超 4.形体构成中作为造型美的基础而具有重要审美价值的基本符号是( )。 A.点 B.线 C.面 D.体 5.蕴藉是( )的基本特征。 A.外来文化 B.现代性文化 C.民间文化 D.古典性文化 6.提出“自我认同”说的是( A.卢格 B.埃里克森 C.怀特 D.皮亚杰 255
试卷代号 座位号 共18 一、单项选择题{选出正确的答粟，并将字母填在题面括号肉。每踵 国家开放大学(中央广播电视大学 4年春季学期"开放专科"期末考试 美学与美育试题(半开卷) 2014 年7 1.创立"实验美学"研究方法的是德国心理学家( ). A.席勒 c.费希纳 B 狄尔泰 2. 历史上首次 统论 教青 专著 美青 )( 美教 作者是( ). A. 思B. c. 康德 鲍姆 3. 被称 现代 之父 ) • A. 维B.蔡元 c.鲁迅 4. 形体 础而 有重要 符号是 )。 A. 点B. c.面 5. )的基本特征。 A. 外来 化B. 代性 c. 民 间 性文 6. )。 A. 格B. 克森 c.怀特 亚杰 255
得分 评卷人 二、判断正误，并简述理由（每题13分，共26分） 7.通过艺术的“化丑为美”，原本丑的事物就获得了美的属性。 8.在形式美的自然因素中，声音是表情性最强的情感符号。 得 分 评卷人 三、简答题（答对要点即可，不必展开论述。每题12分，共36分） 9.什么是美的感受能力？ 10.节奏感在音乐和舞蹈中各有什么表现？ 11.青少年美育目标包含哪些内容？ 得分 评卷人 四、综合论述题（从理论与实际相结合的角度论述问题。20分】 12.结合实例具体论述自然美的特征。 256
|得分|评卷入| I I I 二、判断正误，并简述理由{每题 3分，共 6分} 7. 事物 8. 在形式美 声音是 情性最强 感符号 |得分|评卷人| I I I 三、筒答题{答对要点即可，不必展开论述。每题 2分，共 6分} 9. 10. 节奏感在音乐 和 表现 1. 标包含哪 |得分 i评卷人| I I I 四、综合论述题{从理论与实际相结合的角度论述问题。 0分) 12. 结合 256
试卷代号：2071 国家开放大学（中央广播电视大学）2014年春季学期“开放专科”期末考试 美学与美育试题答案及评分标准（半开卷） (供参考) 2014年7月 一、单项选择题（选出正确的答案，并将字母填在题面括号内。每题3分，共18分） 1.C 2.D 3.B 4.B 5.D 6.B 二、判断正误，并简述理由（每题13分，共26分） 7.通过艺术的“化丑为美”，原本丑的事物就获得了美的属性。 答：错。(3分)艺术的“化丑为美”是运用符号建构的力量把丑变为审美对象，赋予它审美 价值，但丑的事物其自身属性并未改变。(10分)》 共13分。 8.在形式美的自然因素中，声音是表情性最强的情感符号。 答：对。(3分)声音直接诉诸人的听觉，以其音响对人的感官产生直接、快速的刺激，从而 可以迅捷地引起人即时的情绪反应。声音与人的生理心理机制有对应关系，并且具有朦胧而 抽象的情感色彩，引起人不确定的审美感受，具有丰富的情感意味。(10分) 共13分. 三、简答题（答对要点即可，不必展开论述。每题12分，共36分）】 9.什么是美的感受能力？ 答：美的感受能力，是指主体直接把握世界和人自身的美的敏锐能力。(8分)它是审美素 养的核心，培养美的感受能力是美育的基础。(4分) 共12分。 10.节奏感在音乐和舞蹈中各有什么表现？ 答：音乐、舞蹈都以节奏为重要表现手段，节奏的变化又构成情感的律动，即韵律。(4分) 音乐的节奏感主要是通过乐音有规律的反复形成旋律线来抒发感情。(4分)舞蹈以人体动作 有规律的变化形成动作流来表达情感。(4分) 共12分。 257
试卷代号 国家开放大学(中央广播电视大学 4年春季学期"开放专科"期末考试 美学与美育试题答案及评分标准(半开卷) (供参考) 2014 年7 一、单项选择题{选出正确的答案，并将字母填在题面括号肉。每题 3分，共 8分} I. e 2.D 3. B 4. B 5.D 6. B 二、判断正误，并简述理由{每题 3分，共 6分} 7. 通过 化丑 获得 z错。 3分)艺术的"化丑为美"是运用符号建构的力量把丑变为审美对象，赋予它审美 价值，但丑的事物其自身属性并未改变。(10分) 3分。 8. 式美 音是表情 符号 答:对。 3分〉声音直接诉诸人的听觉，以其音响对人的感官产生直接、快速的剌激，从而 可以迅捷地引起人即时的情绪反应。声音与人的生理心理机制有对应关系，并且具有朦胧而 抽象的情感色彰，引起人不确定的审美感受，具有丰富的情感意味。(10分) 三、简答题{答对要点即可，不必展开论述。每题 2分，共 6分} 9. z美的感受能力，是指主体直接把握世界和人自身的美的敏锐能力。 8分)它是审美素 养的核心，培养美的感受能力是美育的基础. (4 2分。 10. 节奏感 音乐 表现 z音乐、舞蹈都以节奏为重要表现手段，节奏的变化又构成情感的律动，即韵律. (4 音乐的节奏感主要是通过乐音有规律的反复形成旋律线来抒发感情。 4分)舞蹈以人体动作 有规律的变化形成动作流来表达情感。 4分〉 2分。 257
11.青少年美育目标包含哪些内容？ 答：青少年美育目标包括五个方面，即青春形象的塑造，(3分)想像力的激发，(3分)理性 能力的培养，(2分)价值取向的引导(2分)和健康人格的生成。(2分) 共12分。 四、综合论述题（从理论与实际相结合的角度论述问题。20分）】 12.结合实例具体论述自然美的特征。 答：自然美具有自然性、形式性、变易性特征。(3分) 自然美的自然性，是指自然物的美具有非人为的天然属性。它的属性和形式是天然呈现 着的，而不是人类主观意志所改造成的。同时，自然美的存在是一种现实的自然性存在，其本 身不构成人类的杜会关系。(4分) 自然美的形式性，是指与社会美、艺术美和科技美相比较而言，自然物的形式因素在自然 美中具有主导作用。自然物作为审美对象而呈现，首先是以赏心悦目的直观形式吸引人的注 意力、想象力和情感，而不是它们的内在意蕴。而且，对人类来说，在特定的对自然的审美体验 状态中，自然物的形式本身似乎就意味着意义。(4分) 自然美的变易性。这是指自然物的美具有变动特性。理解这个特征有一定难度，可以从 三方面来把握：第一，自然事物本身充满活力。第二，自然事物唤起人的不确定联想。第三，人 赋予自然事物以不同的意义。(4分) 举例论述5分。共20分。 注：鼓励学生在认真学习教材的基础上独立思考，对判断题、论述题，如有虽不同于标准答 案，但言之成理并确有创见者，可视情况给高分。 258
1. 美育 标包含哪 z青少年美育目标包括五个方面，即青春形象的塑造， 3分)想像力的激发， 3分)理性 能力的培养， 2分)价值取向的引导 2分)和健康人格的生成。 2分) 2分。 四、综合论述题{从理论与实际相结合的角度论述问题。 0分} 12. 结合实例具体论 z自然美具有自然性、形式性、变易性特征。 3分〉 自然美的自然性，是指自然物的美具有非人为的天然属性。它的属性和形式是天然呈现 着的，而不是人类主观意志所改造成的。同时，自然美的存在是一种现实的自然性存在，其本 身不构成人类的社会关系。 4分) 自然美的形式性，是指与社会美、艺术美和科技美相比较而言，自然物的形式因素在自然 美中具有主导作用。自然物作为审美对象而呈现，首先是以赏心悦目的直观形式吸引人的注 意力、想象力和情感，而不是它们的内在意蕴。而且，对人类来说，在特定的对自然的审美体验 状态中，自然物的形式本身似乎就意味着意义。 4分〉 自然美的变易性。这是指自然物的美具有变动特性。理解这个特征有一定难度，可以从 三方面来把握 z第一，自然事物本身充满活力。第二，自然事物唤起人的不确定联想。第三，人 赋予自然事物以不同的意义。 4分) 举例论述 5分。共 0分。 注:鼓励学生在认真学习教材的基础上独立思考，对判断题、论述题，如有虽不同于标准答 案，但言之成理并确有创见者，可视情况给高分. 258
