试卷代号：2507 座位■■ 中央广播电视大学2012一2013学年度第一学期“开放专科”期末考试 学前儿童艺术教育（音乐） 试题 2013年1月 题 号 三 四 总分 分 数 得 分 评卷人 一、填空题（每空1分，共10分） 1.加德纳认为要想理解儿童的艺术发展就需要理解生命过程中的三大系统，它们是：制作 系统、 、感受系统。 2.音乐的句法因素是旋律、 、节奏。 3.幼儿拍感的两个方面是 、二拍、三拍的强弱韵律感。 4. 是指音乐作品中的句法与非句法形式主要用来描 绘或刻画人、物、地点、事件等客观现实的性质。 5,幼儿基于二个很熟悉的歌曲片断或一个简单的词，或是无词的，哼唱出在一个简单的音 调上绕来绕去的旋律。这就是 6.幼儿的三种身体动作类型是非移动动作、 、与物体一起移动动作。 7.用肌肉感引导幼儿辨认先紧后松节奏型的方法是 8.学前儿童音乐技能类型有 嗓音表达音乐技能、 打击乐器音乐技能、即兴音乐技能。 9.音乐制作的关键经验有 歌唱、演奏。 10.学前儿童音乐课程评价的对象是 、幼儿园音 乐课程方案的实施过程与幼儿园音乐课程方案的最后效果。 1961
试卷代号 座位号OJ 中央广播电视大学 3学年度第一学期"开放专科"期末考试 学前儿童艺术教育(音乐}试题 2013 年1 时一|二!三 1.加德纳认为要想理解儿童的艺术发展就需要理解生命过程中的三大系统，它们是:制作 系统、、感受系统。 2. 节奏 3. 个方 一一 三拍 律感 4. 指音 要用 绘或刻画人、物、地点、事件等客观现实的性质。 5. 很熟 断或一 是无 在一 调上绕来绕去的旋律。这就是 6. 幼儿 三种 作类 起移动动 7. 导幼儿辨认先 松节奏 8. 前儿童音乐 打击乐器音乐技能、即兴音乐技能。 9. 音乐 经验 10. 学前 对象是 乐课程方案的实施过程与幼儿园音乐课程方案的最后效果。 、嗓音表达音乐技能、 、幼儿园音 1961
得分 评卷人 二、简答题（每小题6分，共30分） 11.简述接受早期音乐教育的儿童在八岁前没有获得全面而基础的音乐经验的可能原因。 12.简述幼儿园音乐作品再现性的形式规限。 13.简述器乐曲动作意象的三种方式。 14.简述打击乐器音色经验的获得机制。 15.简述用身体动作与嗓音表达轻重的区别。 得分 评卷人 三、论述题（共15分）】 16.阐述幼儿年龄阶段音乐关键经验目标中第一、二个层次的音乐形式经验目标。 得 分 评卷人 四、活动方案设计题（共45分） 17.根据以下音乐材料，选择某一年龄段幼儿，设计一个系列活动方案（至少两个活动，并 注明适合的年龄段)。 化蝶 何占豪 1=F 除刚岛 35.61.26155.165352~2237_65:gL2 31g5615-35?2615535356726·56 1.2532321653161653561|5-00| 1962
|得分|评卷人 I I I 二、简答题{每小题 6分，共 0分} 1. 接受早 在八 前没 得全面而 经验 12. 形式 13. 三种 14. 音色 获得 15. 用身 嗓音 达轻 |得分|评卷人| I I I 三、论述题{共 5分} 16. 年龄阶段音 键经 |得分|评卷人| I I I 四、活动方案设计题{共 5分} 17. 根据 音乐材 选择 一年 设计 活动 注明适合的年龄段)。 l=F 4 4 何占豪 陈刚 5.6 232 ul o 6 2 7 6 5.6 6 1 6 5 6 5 3 5 7 2 马主!手 5 1 • 2 豆豆 豆主主」 3 3 1 1 . 2 1962
试卷代号：2507 中央广播电视大学2012一2013学年度第一学期“开放专科”期末考试 学前儿童艺术教育（音乐）试题答案及评分标准 (供参考) 2013年1月 一、填空题（每空1分，共10分）】 1.知觉系统 2.和声 3.合拍 4.音乐作品的再现性 5.自发咏唱 6.移动动作 7.双手抱拳与伸展 8.身体动作音乐技能 9.动作制作 10.幼儿园音乐课程方案 二、简答题（每题6分，共30分） 11.简述接受早期音乐教育的儿童在八岁前没有获得全面而基础的音乐经验的可能原因。 答：第一，早期音乐学习缺乏感受系统的参与；第二，早期音乐学习缺乏音乐知觉系统的参 与：第三，音乐学习缺乏制作系统的参与。（各2分） 12.简述幼儿园音乐作品再现性的形式规限。 答：幼儿园音乐作品再现特性的挖掘是处理张力的结果，其中再现性是价值范畴，是我们 追求的；(3分)而形式性是规限范畴，即所有的再现性内容的挖掘以符合形式性为基本条件， 离开了形式规限的再现性往往是离了题的臆想。(3分) 13.简述器乐曲动作意象的三种方式。 答：(1)依据作品原意进行情节性的动作意象；(2)离开作品原意，进人幼儿能理解的生活 1963
试卷代号 中央广播电视大学 2 0 3学年度第一学期"开放专科"期末考试 学前儿童艺术教育(音乐)试题答案及评分标准 (供参考) 2013 年1 一、填空题{每空 1分，共 0分} 1.知觉系统 2. 3. 4. 乐作 现性 5. 6. 7. 双手抱拳 8. 作音 9. 10. 程方案 二、简答题{每题 6分，共 0分} 1. 接受 期音 儿童在 前没有 面而 经验 可能 答:第一，早期音乐学习缺乏感受系统的参与;第二，早期音乐学习缺乏音乐知觉系统的参 F第三，音乐学习缺乏制作系统的参与。(各 2分〉 12. 现性 z幼儿园音乐作品再现特性的挖掘是处理张力的结果，其中再现性是价值范畴，是我们 追求的;(3分)而形式性是规限范畴，即所有的再现性内容的挖掘以符合形式性为基本条件， 离开了形式规限的再现性往往是离了题的臆想。 3分) 13. 述器 答:(1)依据作品原意进行情节性的动作意象 )离开作品原意，进入幼儿能理解的生活 1963
情节的动作意象；(3)带有舞蹈意味的无情节的动作意象。（各2分） 14.简述打击乐器音色经验的获得机制。 答：(1)用打击乐器模拟日常生活音色；(2)探索录音中的打击乐声音是如何发出来的，并 实践尝试；(3)即兴创作打击乐器作品的演奏。（各2分） 15.简述用身体动作与嗓音表达轻重的区别。 答：幼儿用身体动作表达轻重的情绪状态是高涨与控制(3分)；然而在用嗓音表达轻重 时，无论是唱重还是唱轻，基本的情绪状态是平静的。(3分) 三、论述题（共15分） 16.阐述幼儿年龄阶段音乐关键经验目标中第一、二个层次的音乐形式经验目标。 答：(1)节奏：稳定的节拍；疏密节奏型。(2)旋律：声音的高低；旋律的上行与下行；旋律的 跳进与级进。(3)音色：日常音色、打击乐音色、人声、乐器音色。(4)速度：快与慢；渐快与渐 慢。(5)织体：打击乐、舞蹈中声音的多层次：有伴奏无伴奏比较；声音厚薄比较；多声部歌唱。 (6)力度：轻与重；渐强与渐弱。(7)结构：模仿句：重复句；喊答句；主副歌；三段体、回旋曲；引 子。(8)风格：摇篮曲、舞曲、进行曲。（每点2分，全部答对15分） 四、活动方案设计题（共45分】 17.评分标准：是一个系列活动方案（至少两个活动），第一个活动25分，第二个活动20 分。活动目标8分，活动准备2分，活动过程15分（第二个活动的过程10分） 具体要求：(1)每个活动方案应包含：活动名称及适合的年龄段、活动目标、活动准备、活动 过程、活动延伸等部分。(2)活动目标从幼儿角度进行表述，符合该年龄段幼儿的特点，表述准 确。(3)活动目标表述的维度包括认知、情感和能力三方面。(4)活动过程围绕活动目标展开。 (5)活动准备最好包括物质准备和知识经验的准备。 1964
情节的动作意象 )带有舞蹈意味的无情节的动作意象。(各 2分〉 14. 器音 获得机 答:(1)用打击乐器模拟日常生活音色 )探索录音中的打击乐声音是如何发出来的，并 实践尝试刊 )即兴创作打击乐器作品的演奏。(各 2分) 15. 用身 音表 答:幼儿用身体动作表达轻重的情绪状态是高涨与控制 3分) ;然而在用噪音表达轻重 时，无论是唱重还是唱轻，基本的情绪状态是平静的。 3分) 三、论述题{共 5分} 16. 年龄阶 键经验 第一 形式经 答:(1)节奏 z稳定的节拍;疏密节奏型。 )旋律 z声音的高低;旋律的上行与下行;旋律的 跳进与级进。 )音色 z日常音色、打击乐音色、人声、乐器音色。 )速度:快与慢;渐快与渐 慢。 )织体 z打击乐、舞蹈中声音的多层次;有伴奏无伴奏比较;声音厚薄比较;多声部歌唱。 (6) 。(7) 结构 模仿 重复 段体 子。 z摇篮曲、舞曲、进行曲。〈每点 2分，全部答对 5分) 四、活动方案设计题{共 5分) 17. 评分 活 动 ，第一个活动 5分，第二个活动 分。活动目标 8分，活动准备 2分，活动过程 5分(第二个活动的过程 0分) 具体要求:(1)每个活动方案应包含:活动名称及适合的年龄段、活动目标、活动准备、活动 过程、活动延伸等部分。 )活动目标从幼儿角度进行表述，符合该年龄段幼儿的特点，表述准 确。 )活动目标表述的维度包括认知、情感和能力三方面。 )活动过程围绕活动目标展开。 (5) 动准 好包括 1964