试卷代号：2071 座位号■■ 中央广播电视大学2012一2013学年度第二学期“开放专科”期末考试（半开卷） 美学与美育试题 2013年7月 题 号 二 三 四 总 分 分 数 得 分 评卷人 一、单项选择题（选出正确的答案，并将字母填在题面括号内。每题 3分，共18分) 1.提出著名的“净化”理论的古希腊哲学家是( )。 A.亚里斯多德 B.毕达哥拉斯 C.柏拉图 D.奥古斯丁 2.英国艺术批评家贝尔提出的美学观是( ) A.有意味的形式 B.美是生活 C.实验美学 D.美是理念的感性显现 3.提出“寓教于乐”的是古代罗马人( )。 A.柏拉图 B.亚里斯多德 C.毕达哥拉斯 D.贺拉斯 4.在中国现代美学家中，持美是“客观性和社会性的统一”观点的是( ). A.宗白华 B.蔡仪 C.李泽厚 D.王国维 5.以“理性沉思”为基本审美特征的审美文化形态是()。 A.高雅文化 B.古典性文化 C.外来文化 D.现代性文化 6.教学活动的性质具有( )。 A.创造性主体性 B.主体性个性 C.创造性个性 D.创造性 主体性个性 278
试卷代号 座位号仁口 共18 一、单项选择题(选出正确的答案，并将字母填在题面括号内。每题 中央广播电视大学 3学年度第二学期"开放专科"期末考试(半开卷) 美学与美育试题 2013 年7 |题号|一|二|三 l四|总分| |分数 I I I I I |得分|评卷人| I I I 1.提出著名的"净化"理论的古希腊哲学家是( )。 A. 德B. 达哥拉 C. D. 古斯 2. 艺术批评 美学观是 )。 A. 意 味 B. 生活 c.实验美学 .美是理念的感性显现 3. 于乐 是古代 )。 A. 图B. C. 哥拉 D. 4. 中 国 代美 持美是 观性 社会 )。 A.宗白华 蔡仪 c.李泽厚D.王国维 5. 美文化 )。 A. B. 典性 c.外来文化 .现代性文化 6. )。 A. 性B. c.创造性个性 .创造性主体性个性 278
得分 评卷人 二、判断正误，并简述理由（每题13分，共26分） 7.在现代教育中，美育与艺术教育是一回事。 8.青少年美育的基本原则是以活动为中心。 得 分 评卷人 三、简答题（答对要点即可，不必展开论述。每题12分，共36分） 9.简述美学在现代人文学科中的地位和意义。 10.如何理解审美体验的过程？ 11.中国戏曲的基本特征是什么？ 得 分 评卷人 四、综合论述题（从理论与实际相结合的角度论述问题。20分）】 12.如何理解美的形象性特征？请举例对其进行具体论述。 279
|得分|评卷人| I I I 二、判断正误，并筒述理由(每题 3分，共 6分} 7. 现代教 美育 术教 8. 少年美 本原 活动为 |得分|评卷人| I I I 三、筒答题{答对要点即可，不必展开论述。每题 2分，共 6分) 9. 文学 地位 意义 10. 何理 美体验 1. 是什 |得分|评卷人| I I I 四、综合论述题{从理论与实际相结合的角度论述问题。 0分) 12. 理解美 象性特 进行 279
试卷代号：2071 中央广播电视大学2012一2013学年度第二学期“开放专科”期末考试（半开卷） 美学与美育试题答案及评分标准 (供参考) 2013年7月 一、单项选择题（选出正确的答案，并将字母填在题面括号内。每题3分，共18分） 1.A 2.A 3.D 4.C 5.A 6.D 二、判断正误，并简述理由（每题13分，共26分） 7.在现代教育中，美育与艺术教育是一回事。 答：错。(3分)在传统美育理论中，艺术教育的确常常与美育等同看待，因为那时普遍认 为“美”与纯粹的艺术紧密相连。而在当今泛审美时代，审美已与日常生活密不可分，美育不能 仅仅局限于艺术教育。艺术教育应该是美育的一种类型，包含在美育范畴之中，二者不能完全 等同。(10分) 共13分。 8.青少年美育的基本原则是以活动为中心。 答：对。(3分)以活动为中心符合青少年活力丰沛、活泼好动的特点，而且美育的基础是 个体的审美体验，只有在丰富多样的审美实践活动中，青少年才能积累审美经验，发展审美能 力，丰富审美趣味，确立正确的审美观念，成为具有审美能力的个体。(10分) 共13分。 三、简答题（答对要点即可，不必展开论述。每题12分，共36分） 9.简述美学在现代人文学科中的地位和意义。 答：在现代人文学科中，美学的地位在于它是一门基础性和指导性的学科。(6分)它的意 义在于将其它各门人文学科（哲学、历史学、语言学、心理学、文献学等）在人类审美过程的基础 上融会贯通，形成对人的整体的探讨。(6分) 共12分。 280
试卷代号 中央广播电视大学 3学年度第二学期"开放专科"期末考试(半开卷) 美学与美育试题答案及评分标准 (供参考) 2013 年7 一、单项选择题{选出正确的答案，并将字母填在题面括号内。每题 3分，共 8分} l. A 2. A 3. D 4. C 5. A 6. D 二、判断正误，并简述理由{每题 3分，共 6分) 7. 在现代教 美育与艺术教 答:错。 3分)在传统美青理论中，艺术教育的确常常与美育等同看待，因为那时普遍认 为"美"与纯粹的艺术紧密相连。而在当今泛审美时代，审美己与日常生活密不可分，美育不能 仅仅局限于艺术教育。艺术教育应该是美育的一种类型，包含在美育范畴之中，二者不能完全 等同。(1 0分) 3分。 8. 青少年 本原 答:对。 3分)以活动为中心符合青少年活力丰沛、活泼好动的特点，而且美青的基础是 个体的审美体验，只有在丰富多样的审美实践活动中，青少年才能积累审美经验，发展审美能 力，丰富审美趣味，确立正确的审美观念，成为具有审美能力的个体。(10分) 3分。 三、简答题{答对要点即可，不必展开论述。每题 2分，共 6分) 9. 述美学在现代 文学 答:在现代人文学科中，美学的地位在于它是一门基础性和指导性的学科。 6分)它的意 义在于将其它各门人文学科(哲学、历史学、语言学、心理学、文献学等)在人类审美过程的基础 上融会贯通，形成对人的整体的探讨。 6分) 280
10.如何理解审美体验的过程？ 答：审美体验是生命整体瞬间的体验，但可以看作是一个层层推进、环环相扣的逐渐深化 的完整过程，(4分)包括虚静、感物、会心、畅神四个层面。(8分) 共12分。 11.中国戏曲的基本特征是什么？ 答：作为综合艺术的中国戏曲，其基本特征有三个：歌、舞、剧三者融合；程式性；虚拟性。 (以上三点各4分) 共12分。 四、综合论述题（从理论与实际相结合的角度论述问题。20分）】 12.如何理解美的形象性特征？请举例对其进行具体论述。 答：美的形象性是美的基本特征之一，它是指美通过符号形式而创造具体可感画面的特性。 (4分)从客体方面理解，美总是在符号形式中呈现为具体可感、丰富活泼的生动形象；从主体方 面来说，美依赖于主体对形象的直觉。这主客体的交互作用造就了生动感人的美。(4分) 具体来说，首先，美必须呈现为形象。形象是事物的形、色、声、味、态诸方面的统一体，是 具体可感的生动存在方式。人的丰富情绪通过形象而获得实在的质感。形象是美的呈现方 式，离开了形象，美无影无踪，无从谈起。(2分)第二，美的形象不依赖概念和推理，而依赖于 人对对象的直觉。美的形象在主体和对象交互影响、召唤和应答中诞生和呈现。(2分)第三， 美的形象极富生命节奏和韵律，它往往是不停流动和变易，呈现生机勃勃的活力。(2分)第 四，美的形象以音乐为最高境界。按照中国人的审美观念，宇宙和心灵深处的深层音响显现为 形象中内涵的节奏和韵律的跃动，而这正是音乐的审美特征。(2分) 举例论述4分。共20分。 注：鼓励学生在认真学习教材的基础上独立思考，对判断题、论述题，如有虽不同于标准答 案，但言之成理并确有创见者，可视情况给高分。 281
10. 体验 答:审美体验是生命整体瞬间的体验，但可以看作是一个层层推进、环环相扣的逐渐深化 的完整过程， 4分)包括虚静、感物、会心、畅神四个层面。 8分) 2分。 1. 中 国 本特 是什 答:作为综合艺术的中国戏曲，其基本特征有三个:歌、舞、剧三者融合;程式性;虚拟性。 〈以上三点各 4分) 2分。 四、综合论述题{从理论与实际相结合的角度论述问题。 0分) 12. 性特 请举 进行具体论述 z美的形象性是美的基本特征之一，它是指美通过符号形式而创造具体可感画面的特性。 "分)从客体方面理解，美总是在符号形式中呈现为具体可感、丰富活泼的生动形象;从主体方 面来说，美依赖于主体对形象的直觉。这主客体的交互作用造就了生动感人的美。 4分) 具体来说，首先，美必须呈现为形象。形象是事物的形、色、声、昧、态诸方面的统一体，是 具体可感的生动存在方式。人的丰富情绪通过形象而获得实在的质感。形象是美的呈现方 式，离开了形象，美无影无踪，无从谈起。 2分)第二，美的形象不依赖概念和推理，而依赖于 人对对象的直觉。美的形象在主体和对象交互影响、召唤和应答中诞生和呈现。 2分〉第三， 美的形象极富生命节奏和韵律，它往往是不停流动和变易，呈现生机勃勃的活力。 2分)第 四，美的形象以音乐为最高境界。按照中国人的审美观念，宇宙和心灵深处的深层音响显现为 形象中内涵的节奏和韵律的跃动，而这正是音乐的审美特征。 2分〉 举例论述 4分。共 0分。 注:鼓励学生在认真学习教材的基础上独立思考，对判断题、论述题，如有虽不同于标准答 案，但言之成理并确有创见者，可视情况给高分。 281