试卷代号：2507 座位号■■ 中央广播电视大学2012-一2013学年度第二学期“开放专科”期末考试 学前儿童艺术教育（音乐） 试题 2013年7月 题 号 三 四 总 分 分 数 得分 评卷人 一、填空题（每空1分，共10分） 1.加德纳认为要想理解儿童的艺术发展就需要理解生命过程中的三大系统，它们是： 、知觉系统、感受系统。 2.音乐的句法因素是 、和声、节奏。 3.节奏的两个方面是拍子、 4. 是指音乐作品中涉及由句法与非句法因素组成的 作曲或即兴的音乐设计。 5.3-4岁幼儿嗓音能达到的音区是 6.幼儿的三种身体动作类型是 移动动作、与物体一起移动动作。 7.幼儿音乐学习中的原有知识是 8.学前儿童音乐技能类型有 、嗓音表达音乐技 能、打击乐器音乐技能、即兴音乐技能。 9.幼儿园音乐作品选择标准是音乐作品的 、再现性、表现性。 10. 指在真实情境中，根据幼儿在完成实际任务时的表现而进行的 评价。 1947
试卷代号 座位号 、嗓音表达音乐技 、移动动作、与物体一起移动动作。 是指音乐作品中涉及由句法与非句法因素组成的 中央广播电视大学 2 0 3学年度第二学期"开放专科"期末考试 学前儿童艺术教育(音乐)试题 2013 年7 |题号|一|二|三|四|总分| |分数 I I I I I 得分|评卷人 一、填空题{每空 1.加德纳认为要想理解儿童的艺术发展就需要理解生命过程中的三大系统，它们是: 、知觉系统、感受系统。 2. 节奏 3. 个方面是拍 4. 作曲或即兴的音乐设计。 5.3-4 能达 6. 作类型是 7. 音乐学 原有 8. 学前 童音 能、打击乐器音乐技能、即兴音乐技能。 9. 音乐作 择标 品 的 现性 10. 在真实情 根据幼 在完 任务 而进行 评价。 1947
得分 评卷人 二、简答题（每小题6分，共30分） 11.简述符号运用阶段儿童的艺术感知特征。 12.简述学前儿童音乐作品再现性的挖掘步骤。 13.简述选择主副歌歌曲的标准与学习主副歌歌曲的方式。 14.简述声音高低经验获得机制。 15.简述音量表现性的特点。 得分 评卷人 三、论述题（共15分） 16.阐述幼儿年龄阶段音乐关键经验目标中第一、二个层次的音乐形式经验目标。 得分 评卷人 四、活动方案设计题（共45分） 17.根据以下音乐材料，选择某一年龄段幼儿，设计一个系列活动方案（至少两个活动，并 注明适合的年龄段)。 【歌曲】 月亮婆婆喜欢我（一） 佚名词 1=F子 王爱华曲 (5121233512110)l51223.121· 月亮婆婆喜欢我， 511539225.51223.5121101 下月光把我摸。 我走她也走 我停她也停。 512535121205125351211-1 我走她也走我停她也停， 我走她也走我停她也停。 1948
二、简答题{每小题 6分，共 0分) |得分|评卷人| I I I 1. 述符号运用 阶 术感 特征 12. 述学 童音 现性 掘步 13. 述选 歌歌 14. 述声 获得 15. 量表现 三、论述题(共 5分} |得分 l评卷入| I I I 16. 述幼儿 段音 第一 个层次 经验 四、活动方案设计题(共 5分) |得分|评卷人| I I I 17. 根据 音乐材料 择某一年龄段 设计一个 活动 注明适合的年龄段〉。 月亮婆婆喜欢我(-) 【歌曲 侠名词 王爱华幽 II ，，-飞 r飞 f飞 。) 15121123.1512111 月亮婆婆喜欢我， 2112 3.151 2111 她也走我停她也停。 1 lu 3 旦1 走她也走我停她也停。 2 4 (旦旦 31 旦11 I:F 2112 5· 151 我摸。我走 0 她也停，我 1 下月 1 定她也 1948
试卷代号：2507 中央广播电视大学2012一2013学年度第二学期“开放专科”期末考试 学前儿童艺术教育（音乐）试题答案及评分标准 (供参考) 2013年7月 一、填空题（每空1分，共10分） 1.制作系统 2.旋律 3.节奏型 4.音乐作品的形式性 5.d-b 6.非移动动作 7.音乐音响之外的内容 8.身体动作音乐技能 9.形式性 10.表现性评价 二、简答题（每题6分，共30分） 11.简述符号运用阶段儿童的艺术感知特征。 答：这一阶段儿童艺术感知的特征是脱离了对事物、对人物的“直接知识”，可以借助符号 间接地来理解事物、人物了。 12.简述学前儿童音乐作品再现性的挖掘步骤。 答：(1)曲式分析，旨在捕捉再现内容的音乐主题；(2)动作表现，旨在诠释再现内容。 (各3分) 13.简述选择主副歌歌曲的标准与学习主副歌歌曲的方式。 答：标准：两段音乐的性质要有一定的对比性，而且比较适合用对比性的身体动作去表达。 (2分) 1949
试卷代号 中央广播电视大学 3学年度第二学期"开放专科"期末考试 学前儿童艺术教育(音乐)试题答案及评分标准 (供参考) 2013 年7 一、填空题{每空 1分，共 0分} 1.制作系统 2. 旋律 3. 节奏 4. 式性 5. d1-b1 6. 非移动动 7. 8. 作音 技能 9. 形式 10. 表现性评 二、筒答题(每题 6分，共 0分} 1. 用 阶段儿 术感 答:这一阶段儿童艺术感知的特征是脱离了对事物、对人物的"直接知识"，可以借助符号 间接地来理解事物、人物了。 12. 述学前儿 答: (1)曲式分析，旨在捕捉再现内容的音乐主题 )动作表现，旨在诠释再现内容。 (各 3分) 13. 主副歌歌 方式 答:标准:两段音乐的性质要有一定的对比性，而且比较适合用对比性的身体动作去表达。 (2 1949
方式：有身体动作式（歌词包含动作动词的歌曲）、故事表演式（讲故事、看图说话、角色扮 演等)、情境表演式（劳动情境、催眠情境、探究情境等）、歌词朗诵式（具有节奏难度的歌曲往往 采用)等。(4分) 14.简述声音高低经验获得机制。 答：(1)幼儿通过对空间高低的探究来知觉声音的高低。(2)幼儿通过教师手势的提示来 理解声音的上与下。(3)用嗓音模拟生活环境中的高低声音。（各2分） 15.简述音量表现性的特点。 答：强的音量往往传达强烈的情绪情感；中等的音量可以表达温和或深沉的情绪情感；弱 的音量可以传达特别安静的心情、孤独单一的情绪情感等。（各2分） 三、论述题（共15分）》 16.阐述幼儿年龄阶段音乐关键经验目标中第一、二个层次的音乐形式经验目标。 答：(1)节奏：稳定的节拍：疏密节奏型。(2)旋律：声音的高低：旋律的上行与下行：旋律的 跳进与级进。(3)音色：日常音色、打击乐音色、人声、乐器音色。(4)速度：快与慢；渐快与渐 慢。（5)织体：打击乐、舞蹈中声音的多层次；有伴奏无伴奏比较；声音厚薄比较；多声部歌唱。 (6)力度：轻与重；渐强与渐弱。(7)结构：模仿句；重复句：喊答句；主副歌；三段体、回旋曲：引 子。(8)风格：摇篮曲、舞曲、进行曲。（每点2分，全部答对15分） 四、活动方案设计题（共45分） 17.评分标准：是一个系列活动方案（至少两个活动），第一个活动25分，第二个活动20 分。活动目标8分，活动准备2分，活动过程15分（第二个活动的过程10分） 具体要求：(I)每个活动方案应包含：活动名称及适合的年龄段、活动目标，活动准备，活动 过程、活动延伸等部分。(2)活动目标从幼儿角度进行表述，符合该年龄段幼儿的特点，表述准 确。(3)活动目标表述的维度包括认知、情感和技能三方面。(4)活动过程围绕活动目标展开。 (5)活动准备最好包括物质准备和知识经验的准备。 1950
方式 z有身体动作式(歌词包含动作动词的歌曲)、故事表演式〈讲故事、看图说话、角色扮 演等〉、情境表演式(劳动情境、催眠情境、探究情境等〉、歌词朗涌式(具有节奏难度的歌曲往往 采用〉等 (4 14. 经验获得 答:(1)幼儿通过对空间高低的探究来知觉声音的高低。 )幼儿通过教师手势的提示来 理解声音的上与下。 )用噪音模拟生活环境中的高低声音。(各 2分〉 15. 音量表现性 z强的音量往往传达强烈的情绪情感 z中等的音量可以表达温和或深沉的情绪情感;弱 的音量可以传达特别安静的心情、孤独单一的情绪情感等 (各 2分〉 三、论述题{共 5分} 16. 儿年龄 段音 个层 答:(1)节奏:稳定的节拍;疏密节奏型。 )旋律 z声音的高低 z旋律的上行与下行;旋律的 跳进与级进。 )音色 2日常音色、打击乐音色、人声、乐器音色。 )速度 z快与慢 z渐快与渐 (5) 打击 声音 多层 伴奏无伴 声音 声部歌 (6) 。(7) 模仿 重 复句 子。 )风格 z摇篮曲、舞曲、进行曲。〈每点 2分，全部答对 5分〉 四、活动方案设计题{共 5分} 17. 标准 活 动 ，第一个活动 5分，第二个活动 分。活动目标 8分，活动准备 2分，活动过程 5分(第二个活动的过程 0分〉 具体要求: (1)每个活动方案应包含 z活动名称及适合的年龄段、活动目标、活动准备，活动 过程、活动延伸等部分。 )活动目标从幼儿角度进行表述，符合该年龄段幼儿的特点，表述准 确。 )活动目标表述的维度包括认知、情感和技能三方面。 )活动过程围绕活动目标展开。 (5) 准备 经验 1950