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西安科技大学:《液压与气压传动》课程教学资源(电子教案)第二章 液压传动基础知识
文档格式:DOC 文档大小:233KB 文档页数:9
本章介绍有关液压传动的流体力学基础,重点为液体静压方程、连续性方程、伯努力 方程的应用,压力损失、小孔流量的计算。要求学生理解基本概念、牢记公式并会应用
《发动机增压技术》电子教案(共五章)
文档格式:PDF 文档大小:7.72MB 文档页数:338
本章介绍流体力学的一些基本橛念和气体运动的基本方程式。这些方程式在涡轮增压 器中得到广泛应用。它们建立了涡轮增压器通流部分各截面上气流参数(如速度、压力 温度和比重等)的相互关系式,用以研究和计算气体与叶片间的能量交换,以及气体在流 动过程中的能量形式相互转换情况
浙江大学:《化工原理》本科课程教学资源(PPT课件)第一章 流体力学基础 §1.3 流体流动的基本方程 §1.3.4 总能量衡算和机械能衡算方程
文档格式:PPT 文档大小:1.18MB 文档页数:37
一、机械能衡算方程 习题课 二、关于摩擦损失的计算 1、直管摩擦损失计算通式 2、非圆形管摩擦损失的计算式 3、局部摩擦损失的计算式
安徽理工大学:《化工原理 Principles of Chemical Engineering》课程教学资源(PPT课件讲稿)第八章 气液传质设备 Mass Transfer Equipments
文档格式:PPT 文档大小:6.19MB 文档页数:110
概述(Introduction) 板式塔 Plate (tray) tower 浮阀塔板上的气、液流程 漏液(Weeping) 塔板结构设计 单溢流弓形降液管结构尺寸的计算 浮阀的数目与排列 负荷性能图及操作弹性 填料塔(Packed Tower) 填料的流体力学性能 填料(Tower packing) 填料塔塔径与塔高的计算 填料塔的附属结构 液体分布器(Liquid distributor)
机械工业出版社:“十二五”普通高等教育本科国家级规划教材《液压与气压传动》PDF电子版(第4版,主编:刘银水、许福玲,共十三章)Hydraulic and Pneumatic Pressure Transmission
文档格式:PDF 文档大小:71.32MB 文档页数:307
本书分为液压传动和气压传动两篇,共十三章。第一篇为液压传动,主要讲述液压流体力学基础、液压泵、液压马达与液压缸、液压控制阀、液压辅件、液压基本回路、典型液压系统和液压系统的设计计算;第二篇为气压传动,主要讲述气压传动基础知识、气源装置及气动元件、气动回路、气动逻辑系统设计和气压传动系统实例。各章后均附有习题。附录部分摘录了液压控制元件和气动控制元件图形符号的国家标准
煤自燃性测试技术及数值分析
文档格式:PDF 文档大小:1.18MB 文档页数:3
利用装煤量850kg的XK型煤自然发火实验台,真实地模拟了煤的自燃过程.根据实验测定的温度场和气体浓度场变化,结合流体力学和传热学理论,推算出不同温度时煤氧复合的耗氧速度、放热强度,为煤自燃性的定量分析及自然发火预测提供理论依据.并根据煤自身的氧化放热性能及其所处的蓄热环境,应用热平衡法推导出煤自燃极限参数的计算方法,为煤自燃预测及防治提供了量化的理论判据
《化工原理》课程电子教案(PPT课件讲稿)第九章 蒸馏(特殊精馏、板式塔)
文档格式:PPT 文档大小:3.35MB 文档页数:71
9.7 特殊精馏 * 9.7.1 恒沸精馏 9.7.2 萃取精馏 9.9 板式塔 9.9.1 塔板的类型 9.9.2 塔板的结构 9.9.1 塔板的类型及性能评价 9.9.2 塔板的结构 9.9.3 板式塔的流体力学性能和操作特性 9.9.4 板式塔工艺尺寸的计算
运城学院:《食品工程原理》课程教学资源(电子教案,打印版)第一章 流体力学基础
文档格式:PDF 文档大小:5.34MB 文档页数:59
第一节概述 第二节流体静力学 第三节流体在管内的流动(流体动力学) 第四节管内流体流动现象 第五节流体流动的阻力 第六节管路计算 第七节流量的测定 第八节流体输送机械离心泵
《工程流体力学》课程教学资源(PPT课件讲稿,建筑给排水)第六章 黏性流体的一维定常流动
文档格式:PPT 文档大小:1.48MB 文档页数:116
第一节 黏性流体总流的伯努利方程 第二节 黏性流体的两种流动型态 第三节 流动损失分类 第四节 圆管中流体的层流流动 第五节 圆管中流体的紊流流动 第六节 沿程阻力系数的实验研究 第七节 非圆形截面管道沿程损失的计算 第八节 局部损失的计算 第九节 管道水力计算 第十节 水击现象
《流体力学泵与风机》课程教学资源(讲义)第一章 流体及其物理性质
文档格式:PDF 文档大小:225.83KB 文档页数:16
理解流体的主要物理性质:密度、压缩性和膨胀性、粘性、表面张力和毛细现象。 流体的力学性质在日常生活中能感受到,但通过学习应上升到理性。 对物理现象用数学模型来定量描述,以便严格定义,准确计算。概念只有用数学工具准 确计量才能上升为科学
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