第一节 学习心理概述 第二节 学习理论 第三节 学习动机 第四节 学习迁移

一、学习的联结理论 二、学习的认知理论

一、什么是学习 二、学习的分类

山西师范大学：《儿童发展与学习》课程教学大纲（心理学专业）

第一节 数学学习的概念及其特点 第二节 教育心理学与数学学习 第三节 数学学习的过程

一、军事教育心理学 学习是个体因经验作用而引起的行为、能力和心理倾向比较持久的变化

第一节 体育学习动机 第二节 体育兴趣 第三节 体育态度

一、学习目标: 能够陈述并评价桑代克的主要理论观点 二、学习内容: (一)桑代克在心理学发展中的历史地位(学习的意义)

学习目标： 1．掌握马斯洛的需要层次理论、罗杰斯的以人为中心疗法，埃利斯的ABC理论 2．熟悉常见防御机制的类型、焦虑的形式以及社会学习理论 3．了解各心理学派的基本概念 4．学会从不同的角度分析病人的心理和行为 5．具有在实际工作中给予病人人文关怀的理念和基本能力 第一节 精神分析理论 第二节 行为学习理论 第三节 人本主义理论 第四节 认知理论

第一节 体育学习动机 第二节 体育兴趣 第三节 体育态度