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辽宁师范大学:历史文化学院中学课程教学资源库(教案)《第4课 西汉与东汉—统一多民族封建国家的巩固》教学设计
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辽宁师范大学:历史文化学院中学课程教学资源库(教案)《第3课 秦统一多民族封建国家的建立》教学设计2
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辽宁师范大学:历史文化学院中学课程教学资源库(教案)《第3课 秦统一多民族封建国家的建立》教学设计1
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《植物生物学》课程教学资源(文献资料)转基因主粮——不知能否醒来的民族噩梦
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石河子大学:《新疆旅游资源》课程教学资源(PPT课件)第三章 新疆的民族
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石河子大学:《新疆旅游资源》课程教学资源(讲义)第三章 新疆的民族
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石河子大学:《作物育种学》课程教学资源(教案讲义)作物育种学教案(民族班)
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任何一个民族国家都存在着自身的文化传统,或称之为\文化模 式\。文化模式与教育价值观之间存在着紧密关系。中国有几千年的 教育传统,历来热心教育,求学心强,但刻苦读书的潜在动机是\读 书做官\,追求个人功名,把读书作为通向仕途的台阶,渴望在书中 得到\金屋美女\和\千钟栗\,最大目的就是能\金榜提名\,光宗耀 祖 日本人也重视教育,以教育程度看人、用人,被称为\学历社会 教育价值观注重民族意识-\大和魂\精神的塑造,非常重视民族 意识的培养
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一、客来敬茶 二、我国各民族的茶俗文化 三、无我茶会
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湖北大学知行学院:《中国近现代史纲要》课程教学资源(教案讲义)第六章 中华民族的抗日战争
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