一、教学目标和教学内容 1．教学目标 掌握梁纯弯曲时横截面上正应力计算公式的推导过程，理解推导中所作的基本假设

一、教学目标和教学内容 1．教学目标 明确材料力学的任务，理解变形体的的基本假设，掌握杆件变形的基本形式

一、消费者偏好假定及图示 1.完备性假设 对于任何两种商品组合A和B，消费者总是能够明确地说出他的偏好程度：或 者A比B要好，或者B比A要好，或者A与B是无差异的，三者必居其一。换言之， 消费者能够给不同的商品组合按照偏好排列一个顺序

1. 统计检验拒绝原假设情况下可能发生的错误是：（） A. 拒绝性错误； B. “取伪”错误； C. 统计性错误； D. “弃真”错误

领导与领导者 人性假设与领导风格 激励理论 沟 通

考虑一个物种，物种A的图形： 假设物种A按2:1的比例用资源1和2（用 虚线表示）。 如果资源供应点落在 1 区（虚线上面）， 那么 R1 会是限制性的。换句话说，如 果物种 A 以 2:1 的固定比利用资源，而 资源供应点的比 R1:R2 小于 2:1，那么 物种 A 会先用完 R1

一、德布罗意(Louis de Broglie)波 在光的波粒二象性启发下，青年物理学家德布罗意于1924年提出了物质波的假设。他认为：“任何运动的粒子皆伴随着一个波，粒子的运动和波的传播不能相互分离

具体说来,理论已经解释了这一事实,即就一阶效应而言,介 质和观察者相对于以太的共同速度对现象没有影响3) 但是当涉及二阶效应时,迈克尔逊干涉仪实验4)的否定 结果给理论造成了很大的困难.为了消除这些困难,洛伦兹 和 Fitz-Gerald5各自提出了假设:当物体以平移速度v移动 时,会改变它们的线度.这种沿运动方向的线度改变是由因 子x√1-(02/02)决定的,其中x为相应的作横向线度改变

福州大学：《大学物理》课程教学资源（PPT课件讲稿，电磁场、热学）23 位移电流假设

北方工业大学：《概率论与数理统计》课程教学资源（PPT课件讲稿）第八章 假设检验