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第一节我国野生动植物的保护法规 地球上的生物资源虽然非常丰富,但 由于种种原因(主要是人为因素),野生生 物,尤其是野生动物以及它们的生存环境 持续不断地受到破坏,许多生物已经灭绝, 而且越来越多的生物处于濒危状态。为 了保护生物和它们的生存环境的,我国制 定了一系列的法律和法规
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人类终于认识到,生态环境问题 是一个发展问题, 是一个社会问题, 是一个涉及到人类社会文明衍进的问题。 当可持续发展论被引入到生物多样性保护之后,生 物多样性保护出现了更为广阔的前景
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本章重点:苜蓿象甲、苜蓿籽蜂、叶蝉类、秆蝇类、粘虫类、蚜虫类的发生、为害规律及防治方法。 第一节 豆科草地害虫 第二节 禾草(牧草和草坪草)害虫
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一、国际生态环境教育发展概况 国际环境教育是近半个世纪以来伴随全球性的 生态环境不断恶化,生物多样性出现严重危机 机,人类必需扭转这一趋势的紧迫的社会需求 下,应运而生的一项新的教育内容环境教育 学家王民(1996)把它分为自发阶段、推动阶段 和全面开展三个时期:
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学前教育专业:《幼儿保健学》课程教学大纲
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新疆农业大学:农学院《植物化学保护学》课程教学大纲(民)
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新疆农业大学:农学院《植物化学保护学》课程教学大纲(汉)
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四川农业大学:农学院《作物保护学》课程实验教学大纲Ⅰ
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重庆医科大学:《儿童保健学》课程教学资源(PPT课件)第五章 生长发育偏离(学习障碍 specific learning disabilities)
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重庆医科大学:《儿童保健学》课程教学资源(PPT课件)第五章 生长发育偏离(注意力缺陷多动障碍,Attention Deficit Hyperactivity Disorder,ADHD)
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