湘潭大学：从工程教育专业认证看我国本科教育质量保证体系建设

本章主要介绍如何撰写研究论文和如何评价研究论文

第一节 质的研究 第二节 个案研究 第三节 行动研究 第四节 人种志研究 第五节 叙事研究

《教育学》课程教学资源（PPT课件讲稿）第五章 教育内容——课程（课程概述、课程类型和课程改革 的趋势）

一、课程总目标 教育技术学是教育技术学专业骨干课程，旨在使学生掌握教育技术学科的性 质、研究对象和研究内容，形成教育技术学科的基本知识结构；掌握教育技术的 基本技能和方法；养成对教育技术专业的学习兴趣，树立专业学习理念

山西师范大学：《教育学原理》课程教学大纲（教育学专业）

山西师范大学：《教育学原理》课程教学大纲（教育技术学专业）

山西师范大学：《教育学原理》课程教学大纲（小学教育专业）

教育技术名称演变 教育技术学的定义 教育技术学的特征 发展关系 教育技术学的学科性质 教育技术的九大特性 走向哲学——教育技术的必然 现代教育技术学的哲学基础

教材信息：安徽大学出版社：《高师教育学教程新编》，主编：伍德勤，副主编：殷世东、方兴武