试卷代号：2505 座位 国家开放大学（中央广播电视大学）2014年秋季学期“开放专科”期末考试 学前儿童社会教育 试题 2015年1月 题号 三 四 五 总分 分 数 得 分 评卷人 一、单项选择题（每小题2分，共14分） 1.从两个月起，幼儿便开始出现对人脸的积极情绪反应，这体现了()。 A.儿童情绪的社会化 B.儿童依恋的发展 C.儿童道德情感的发展 D.儿童社会认知的发展 2.以下有关儿童道德情感发展的观点中，错误的是()。 A,共情对攻击性行为的产生有一定的抑制作用 B.内疚感的产生主要是因为个体行为达不到自己内心的理想要求，而羞愧感更多是 因为达不到外部要求 C.儿童的共情能力是随着年龄的增长而自然发展的 D.学前儿童道德情感的发展与道德认知、道德行为相互影响、协同发展 3.在多方合作过程中，应当承担起学前儿童社会教育主要责任的是()。 A.幼儿园 B.家庭 C.社区 D.社会 4.比较适合在大班应用的学前儿童社会教育的方法是()。 A.行为训练法 B.讨论法 C.行为评价法 D.谈话法 5.社会教育主题方案架构的基本思路是( )。 A.体验一实践一认知一积累一迁移 B.认知一体验一实践一积累一迁移 C,认知一体验一迁移一积累一实践 D.认知一积累一迁移一体验一实践 1696
试卷代号 :2505 座位号仁口 国家开放大学(中央广播电视大学)2014 年秋季学期"开放专科"期未考试 学前儿童社会教育 试题 2015 四|五|总分| | 一、单项选择题(每小题 分，共 14 分} 1.从两个月起，幼儿便开始出现对人脸的积极情绪反应，这体现了( )。 A. 儿童情绪的社会化 B. 儿童依恋的发展 c.儿童道德情感的发展 D. 儿童社会认知的发展 2. 以下有关儿童道德情感发展的观点中，错误的是( )。 A. 共情对攻击性行为的产生有-定的抑制作用 B. 内疚感的产生主要是因为个体行为达不到自己内心的理想要求，而羞愧感更多是 因为达不到外部要求 c.儿童的共情能力是随着年龄的增长而自然发展的 D. 学前儿童道德情感的发展与道德认知、道德行为相互影响、协同发展 3. 在多方合作过程中，应当承担起学前儿童社会教育主要责任的是( )。 A. 幼儿园 B. 家庭 c.社区 D. 社会 4. 比较适合在大班应用的学前儿童社会教育的方法是( )。 A. 行为训练法 B. 讨论法 c.行为评价法 D. 谈话法 5. 社会教育主题方案架构的基本思路是( A. 体验一实践一认知一积累一迁移 c.认知一体验一迁移一积累一实践 )BD 1696
6.()是社会性区域活动的重要特征。 A.认知 B.探索 C.游戏 D.交往 7.“活动设计要遵循儿童身心发展的规律，注重由具体到抽象的循序渐进的过程，更应该 在注重整体发展的同时照顾个体儿童发展的差异，促进每位儿童都能在自身的基础上发展。” 这阐述的是学前儿童社会教育活动设计的()原则。 A.实践性 B.整合性 C.发展性 D.活动性 得 分 评卷人 二、是非判断题（正确的打“√/”，错误的打“×”，每小题1分，共15 分) 8.通过观察他人行为也可以产生学习，这是班杜拉的一个重要观点。（) 9.社会性微笑是婴儿情绪社会化的开端。() 10.教师直接告诉儿童具体如何去做和做什么，而不是告诉他不去做什么。这体现了学 前儿童社会教育的正面教育原则。() 11.游戏活动和区域活动都是学前儿童自愿自主参加的活动。（) 12.幼儿园应当把对本班学前儿童的评价结果与年终或学期对教师的评价结果挂钩。 () 13.观察法适用于活动对象较多、活动相对分散、需要收集的材料比较宽泛的活动。() 14.幼儿容易发脾气，老是去抢别人的玩具，这是行为过度的表现。() 15.在游戏和区域活动中，教师为儿童提供的材料越丰富越好。（) 16.在学前儿童中，品德性的行为问题出现的频率较高。() 17.幼儿的自私行为是一种不良品德行为。() 18.以人为指向的，攻击的根本目的是打击、伤害他人，这种类型的攻击性行为是敌意性 攻击。() 19.小强与一位小朋友发生了矛盾，便骂了这个小朋友，老师并没有干涉。过了一会儿， 当小强再去找那位小朋友玩时，这位小朋友不愿意和他玩了，老师所采取的这种方法属于相关 后果法。() 20.强化法关注的是行为的原因而不是行为的表现。() 21.使用代币疗法时，当幼儿的目标行为反应达到期望满意程度后，应继续使用代币。 22.当指导目的是使幼儿增加某种行为时，一般可采用正强化法。() 1697
6. ( )是社会性区域活动的重要特征。 A. 认知 B. 探索 c.游戏 D. 交往 7. "活动设计要遵循儿童身心发展的规律，注重由具体到抽象的循序渐进的过程，更应该 在注重整体发展的同时照顾个体儿童发展的差异，促进每位儿童都能在自身的基础上发展。" 这阐述的是学前儿童社会教育活动设计的)原则。 A. 实践性 B. 整合性 c.发展性 D. 活动性 |得分|评卷人| | 二、是非判断题{正确的打"~"，错误的打 "X" ，每小题 分，共 15 分) 8. 通过观察他人行为也可以产生学习，这是班杜拉的一个重要观点。( ) 9. 社会性微笑是婴儿情绪社会化的开端。( ) 10. 教师直接告诉儿童具体如何去做和做什么，而不是告诉他不去做什么。这体现了学 前儿童社会教育的正面教育原则。( ) 1.游戏活动和区域活动都是学前儿童自愿自主参加的活动。( ) 12. 幼儿园应当把对本班学前儿童的评价结果与年终或学期对教师的评价结果挂钩。 ( ) 13. 观察法适用于活动对象较多、活动相对分散、需要收集的材料比较宽泛的活动。( ) 14. 幼儿容易发脾气，老是去抢别人的玩具，这是行为过度的表现。( ) 15. 在游戏和区域活动中，教师为儿童提供的材料越丰富越好。) 16. 在学前儿童中，品德性的行为问题出现的频率较高。( ) 17. 幼儿的自私行为是一种不良品德行为。( ) 18. 以人为指向的，攻击的根本目的是打击、伤害他人，这种类型的攻击性行为是敌意性 攻击。( ) 19. 小强与-位小朋友发生了矛盾，便骂了这个小朋友，老师并没有干涉。过了一会儿， 当小强再去找那位小朋友玩时，这位小朋友不愿意和他玩了，老师所采取的这种方法属于相关 后果法。( ) 20. 强化法关注的是行为的原因而不是行为的表现。( ) 1.使用代币疗法时，当幼儿的目标行为反应达到期望满意程度后，应继续使用代币。 22. 当指导目的是使幼儿增加某种行为时，一般可采用正强化法。( ) 1697
得分 评卷人 三、简答题（每小题10分，共30分） 23.幼儿教师应树立怎样的学前儿童社会教育观？ 24.简述幼儿社会性行为问题的一般特征。 25.教师如何才能更好地在游戏与区域活动中促进幼儿社会性发展？ 得 分 评卷人 四、案例分析题(15分) 26.4岁的小亮在电视上看到小哥哥在大海里游泳很羡慕，第二天他在幼儿园里告诉老师 和小朋友们说，他去大海里玩了。 (1)请分析小亮这一行为的性质和产生这一行为的可能原因。 (2)如果你是老师，将如何对待小亮的这一行为？ 得 分 评卷人 五、应用题(26分) 27.请为大班幼儿设计一个与“人际交往”主题相关的活动方案，活动内容自选，活动名称 自拟。 要求：活动内容与主题密切相关；教案完整（活动目标、活动准备、活动过程、活动延伸或建 议)；目标全面、具体、恰当、有可操作性；准备充分，活动过程安排合理，注重幼儿身心与学习特 点，基本能保证目标的实现；建议与延伸适当。 1698
FL 三、简答题{每小题 10 分，共 30 分) 23. 幼儿教师应树立怎样的学前儿童社会教育观? 24. 简述幼儿社会性行为问题的一般特征。 25. 教师如何才能更好地在游戏与区域活动中促进幼儿社会性发展? 四、案例分析题(1 分) 26.4 岁的小亮在电视上看到小哥哥在大海里游泳很羡慕，第二天他在幼儿园里告诉老师 和小朋友们说，他去大海里玩了。 (1)请分析小亮这一行为的性质和产生这一行为的可能原因。 (2) 如果你是老师，将如何对待小亮的这一行为? 五、应用题 (26 分) 27. 请为大班幼儿设计一个与"人际交往"主题相关的活动方案，活动内容自选，活动名称 自拟。 要求:活动内容与主题密切相关;教案完整(活动目标、活动准备、活动过程、活动延伸或建 议) ;目标全面、具体、恰当、有可操作性;准备充分，活动过程安排合理，注重幼儿身心与学习特 点，基本能保证目标的实现;建议与延伸适当。 1698
试卷代号：2505 国家开放大学（中央广播电视大学）2014年秋季学期“开放专科”期考就 学前儿童社会教育试题答案及评分标准 (供参考) 2015年1月 一、单项选择题（每小题2分，共14分】 1.A 2.C 3.Λ 4.B 5.B 6.D 7.C 二、是非判断题（每小题1分，共15分） 8.√ 9./ 10./ 11./ 12.× 13.× 14./ 15.× 16.× 17.× 18./ 19.× 20.× 21.× 22./ 三、简答题（每小题10分，共30分） 23.答：(1)人格陶冶的教育目标观；(2)整合性的教有内容与力量观：(3)渗透性的教有方 法观。 24.答：(1)持久性的困难；(2)不受普遍方法控制的行为；(3)不理会现实；(4)幼儿生活 存在客观困难。 25.答：(1)要为学前儿童提供丰富而适宜的游戏和活动的材料；(2)要建立游戏和活动的 规则，增强学前儿童规则意识和自我控制能力；(3)教师要适时参与到游戏和活动中，以增进东 幼情感，并给予一定指导。 四、案例分析题(15分)】 26.评分标准：基本观点正确，表述基本完整，言之成理。 案例分析要点： (1)小亮的“说谎”行为是由他的心理发展尚未成熟的特点造成的，并非是他有意欺骗人。 小年龄的孩子记忆力极不精确，在回忆时往往歪曲事实，还经常把想象和现实短谲起来，容易 把想象的东西当作现实中已经发生的事进行描述，一般来说，随着孩子龄的增长，！记、慈 等能力的增强，这种“说谎”现象会逐步消失的。(8分) 1699
试卷代号 :2505 国家开放大学(中央广播电视大学 )2014 年秋季学期"开放专科"期末考试 学前儿童社会教育 试题答案及评分标准 (供参考) 2015 {手 J=; 一、单项选择题{每小题 分，共 14 分) l. A 2. C 3. ^ 4. B 5. B 6. D 7. C 二、是非判断题(每小题 卦，共 15 分} 8. .J 9. .J 10. .J 11. .J 12. )< 13. X 14. .J 15. X 16. X 17. X 18. .J 19. X 20. X 21. X 22. .J 三、简答题(每小题 10 分，共 30 分) 23. 答: (1)人格陶冶的教育目标观 ;(2) 整合性的教育内容与力量观 ;(3) 渗透性的教育古 法观。 24. 答: (1)持久性的困难 ;(2) 不受普遍方法控制的行为 ;(3) 不理会现实川的幼儿生活白 存在客观困难。 25. 答:(1)要为学前儿童提供丰富而适宜的游戏和活动的材料; (2) 要建立游戏和活动阶 规则，增强学前儿童规则意识和自我控制能力 ;(3) 教师要适时参与到游戏和沼动巾， L~Á ìJt~j. 幼情感，并给予一定指导。 四、案例分析题 (15 分) 26. 评分标准:基本观点正确，表述基本完整，言之成理。 案例分析要点: (1)小亮的"说谎"行为是由他的心理发展尚未成熟的特点造成的，并非是他有意欺骗人。 小年龄的孩子记忆力极不精确，在回忆时往往歪曲事实，还经常把想象和现实市把 jlj\* ，轩妨 把想象的东西当作现实中已经发生的事进行描述，一般来说，随若孩 ~F二龄的增校 ;:， r~ 等能力的增强，这种"说谎"现象会逐步消失的。 (8 分) 16'.19
(2)作为老师，不要轻易指责孩子“不诚实”，而是要帮助孩子把事实弄清楚，告诉孩子不要 把想象的事当作真事。例如，对小亮可以说：“你很想到大海里去玩，可是现在还没去过，是 吗？”(7分) 五、应用题(26分) 27.评分要求： 活动内容应与主题密切相关，脱离主题者不给分。 教案完整（活动目标、活动准备、活动过程、活动延伸或建议）(6分)； 目标全面、具体、恰当、有可操作性(5分)； 准备充分，活动过程安排合理，注重幼儿身心与学习特点，基本能保证目标的实现。(12分)； 建议与延伸适当(3分)。 1700
(2) 作为老师，不要轻易指责孩子"不诚实"，而是要帮助孩子把事实弄清楚，告诉孩子不要 把想象的事当作真事。例如，对小亮可以说"你很想到大海里去玩，可是现在还没去过，是 ?"(7 分) 五、应用题 (26 分) 27. 评分要求 活动内容应与主题密切相关，脱离主题者不给分。 教案完整〈活动目标、活动准备、活动过程、活动延伸或建议)(6 分) ; 目标全面、具体、恰当、有可操作性 (5 分) ; 准备充分，活动过程安排合理，注重幼儿身心与学习特点，基本能保证目标的实现。(1 分) ; 建议与延伸适当(3分〉。 1700