试卷代号：2083 座位号■■ 国家开放大学（中央广播电视大学）2014年春季学期“开放专科”期末考试 信息技术与教育技术(2)·试题（开卷） 2014年7月 题 号 二 三 四 总 分 分 数 得 分 评卷人 一、单选题（每题4分，共20分】 1.( )被引进视听教学领域以后，使视听教学运动向一个崭新的方向发展，教育技术的 观念也从静止的媒体论走向动态的过程论。 A学习理论 B.教学理论 C.传播理论 D.教学系统方法 2.根据1994年美国教育传播与技术协会(AECT)发表的教学技术新定义，教学技术的研 究领域是对学习过程与学习资源的( )五个方面的理论与实践。 A.设计、传递、利用、管理、评价 B.设计、开发、管理、检索、评价 C.设计、开发、利用、管理、评价 D.设计、开发、利用、管理、修改 3.( )总结并撰写出培养演说家的经验一《演说术原理》，其中提出学习过程的三个 循序地步骤：“摹仿→理论→练习”。 A.昆体良 B.杜威 C.柏拉图 D.苏格拉底 4.学习是指认知结构的变化。这是( )对学习的界定。 A.行为主义心理学 B.认知主义心理学 C.人本主义心理学 D.建构主义理论 304
试卷代号 8 3 座位号 B. D. )对学习的界定。 B.认知主义心理学 D. 建构主义 国家开放大学(中央广播电视大学 4年春季学期"开放专科"期末考试 信息技术与教育技术 )，试题(开卷) 2014 |题号|一|二|三|四|总分| |分数 I I I I I |得分|评卷人| I I I 1. ( )被引进视听教学领域以后，使视昕教学运动向一个崭新的方向发展，教育技术的 观念也从静止的媒体论走向动态的过程论。 A. 论B.教学理 c.传播理论 .教学系统方法 2. 根据 9 9 4 育传 技术 会(AECT) 新定 究领域是对学习过程与学习资源的( )五个方面的理论与实践。 A. 传递 利用 B. 设计 检索 C. 开发 利用 D. 开发 管理 3. ( )总结并撰写出培养演说家的经验一一《演说术原理机其中提出学习过程的三个 循序地步骤"摹仿→理论→练习"。 A. c.柏拉图 4. 结构 这是 A. c.人本主义心理学 304
5.下列选项中，不属于多媒体计算机技术特点的是()。 A.经济性 B.集成性 C.交互性 D.智能性 得 分 评卷人 二、判断题（每题4分，共20分） 6.教学系统方法是一种系统地设计、开发、实施、管理和评价教与学全过程的总方法。它 是在程序教学的开发模式、传播理论和一般系统理论的影响下逐渐形成的。() A.完全正确 B.完全错误 C.无错误，但不完备 D.部分错误 7.每一种声音的基本频率决定声音的音响；每一种声音的谐波成分决定声音的音色。() A.完全正确 B.完全错误 C.无错误，但不完备 D.部分错误 8.广义上，计算机管理教学包括教学管理、学校事务管理、图书情报资料管理等，凡与学校 管理有关的计算机应用都是计算机管理教学：狭义上，计算机管理教学是利用计算机管理课堂 教学过程，包括组织课程内容和收集学生数据，监督学生的学习进程，诊断、补救和评价学习效 果，为教师提供教学决策所需的信息等。() A,完全正确 B.完全错误 C.无错误，但不完备 D.部分错误 9.学校教学中，对计算机有两方面的使用：一是用作教学对象一计算机学科和计算机文 化；二是用作教学过程中的工具，利用计算机的交互性和程序功能等，把计算机用作开展教学 活动的智能工具等。() A,完全正确 B.完全错误 C.无错误，但不完备 D.部分错误 10.一般认为，视听教学运动、个别化教学和教学系统方法三个方面的发展并不是相互替 代的，而是相互之间有重叠的地方，三条小河最后汇总为教育技术学这条大河。() A,完全正确 B.完全错误 C.无错误，但不完备 D.部分错误 305
5. 选项 技术 )。 A. 经济性B. 成性 C. 交互性D. |得分|评卷人| I I I 二、判断题{每题 4分，共 0分} 6. 教学 法是 价教 学全过 是在程序教学的开发模式、传播理论和一般系统理论的影响下逐渐形成的。( ) A. 确B. 全错 C. 无错误 不完备D.部分错 7. 率决定声 每一种声 谐波 定声音 。 ( ) A. B. 全错 C. 备D. 分错 8. 广义 机管 学包 务管 情报 理等 管理有关的计算机应用都是计算机管理教学 z狭义上，计算机管理教学是利用计算机管理课堂 教学过程，包括组织课程内容和收集学生数据，监督学生的学习进程，诊断、补救和评价学习效 果，为教师提供教学决策所需的信息等 ( ) A. 确B. 全错误 C. 但不 备D. 分错误 9. 校教学 算机有两 算机学 化;二是用作教学过程中的工具，利用计算机的交互性和程序功能等，把计算机用作开展教学 活动的智能工具等。( ) A. B. 完全错误 c.无错误，但不完备 .部分错误 10. 教学 教学 教学 方法 个方 代的，而是相互之间有重叠的地方，三条小洞最后汇总为教育技术学这条大河。( ) A. C. 完备 B. D. 部分 305
得分 评卷人 三、简答题（每题15分，共30分】 11.使能目标分析包括哪些内容？ 12.发现学习有哪些优势和作用？ 得 分 评卷人 四、实践题(30分) 13.完成一个教学设计，要求有前期分析、目标编制、策略设计和评价方案4部分内容。 306
|得分|评卷人| I I I 三、筒答题{每题 5分，共 0分} 1. 使能 标分 哪些 12. 现学 有哪些 |得分|评卷人| I I I 四、实践题 13. 教学设计 要求 分析 设计 价方案4 306
试卷代号：2083 国家开放大学（中央广播电视大学）2014年春季学期“开放专科”期末考试 信息技术与教育技术(2)试题答案及评分标准（开卷） (供参考) 2014年7月 一、单选题（每题4分，共20分） 1.C 2.C 3.A 4.B 5.A 二、判断题（每题4分，共20分） 6.C 7.D 8.A 9.A 10.A 三、简答题（每题15分，共30分）】 11.信息加工分析完成后，学习内容分析的另一项任务就是鉴定从起点到终点之间所必须 掌握的先决条件。先决条件包括必要条件和支持性条件两类。必要条件是指决定下一步学习 必不可少的条件，也就是使能目标。(5分) 在从起点状态到终点目标之间，学生必定有许多知识技能尚未掌握，而掌握这些知识技能 又是达到终点目标的前提条件。这些介于起点到终点之间的教学目标就称为使能目标。从起 点到终点之间所需要学习的知识、技能越多，则使能目标也越多。一般而言，如果先后两次教 学的知识，技能距离较大，其中的使能目标也比较多。(5分) 在实际教学过程中，一般是从终点目标出发，来一步一步揭示其使能目标的，如反复提出 这样的问题“学生要完成这一目标，他必须预先具备什么能力或倾向？”一直追问到学生的起点 状态为止，然后把学生需要掌握的学习目标分层次一一排列出来。这样，起点状态、使能目标 和终点目标及其类型和它们的先后顺序被分析清楚了，则教学的步骤和方法的确定就有科学 的依据了。(5分) 12.发现学习有4项优势和作用：(3分) (1)提高智力的潜力。(3分) (2)使外部奖赏向内部动机转移。(3分) (3)学会将来做出发现的最优方法和策略。(3分) (4)帮助信息的保持和检索。(3分) 307
试卷代号 国家开放大学{中央广播电视大学 2 0 4年春季学期"开放专科"期末考试 信息技术与教育技术 )试题答案及评分标准(开卷) (供参考) 2014 年7 一、单选题{每题 4分，共 0分} I. C 2.C 3.A 4. B 5.A 二、判断题{每题4分，共 0分} 6.C 7.D 8.A 9.A 10. A 三、简答题{每题 5分，共 0分} 11. 析完成 习 内 分析 是鉴定从起 所必 掌握的先决条件.先决条件包括必要条件和支持性条件两类。必要条件是指决定下一步学习 必不可少的条件，也就是使能目标。 5分〉 在从起点状态到终点目标之间，学生必定有许多知识技能尚未掌握，而掌握这些知识技能 又是达到终点目标的前提条件.这些介于起点到终点之间的教学目标就称为使能目标。从起 点到终点之间所需要学习的知识、技能越多，则使能目标也越多。一般而言，如果先后两次教 学的知识、技能距离较大，其中的使能目标也比较多。 5分) 在实际教学过程中，一般是从终点目标出发，来一步一步揭示其使能目标的，如反复提出 这样的问题"学生要完成这一目标，他必须预先具备什么能力或倾向?"一直追问到学生的起点 状态为止，然后把学生需要掌握的学习目标分层次一一排列出来。这样，起点状态、使能目标 和终点目标及其类型和它们的先后顺序被分析清楚了，则教学的步骤和方法的确定就有科学 的依据了。 5分) 12. 现学 有4 项优 用:(3 (1)提高智力的潜力。 3分) (2) 使外 机转移 。(3 (3) 会将 发现 优方法 策略 。(3 (4) 检索 。(3 307
四、实践题(30分) 13.前期分析（课程内容分析、学生分析）(8分) 目标编制（采用某一种目标分类理论或方式都可以）(8分) 策略设计（过程、方法、媒体）(8分) 评价方式(6分) 308
四、实践题 13. 学生 析)(8 目标编制(采用某一种目标分类理论或方式都可以 8分) 策略设计〈过程、方法、媒体)( 8 评价方式 308