试卷代号：2502 座位■1 国家开放大学（中央广播电视大学）2014年春季学期“开放专科”期末考试 学前儿童发展心理学试题（半开卷） 2014年7月 题 号 二 三 四 总 分 分 数 得 分 评卷人 一、选择题（每小题2分，共20分）】 1.学前儿童心理学是研究( )儿童心理发展规律的科学。 A.0-8.9岁 B.0-3岁 C.0-6岁 D.0-13.14岁 2.下列属于新生儿无条件反射的是( A.抓握反射 B.吮吸反射 C.转向反射 D.张嘴 3.一般认为，婴儿从( )起开始对颜色有分化反应。 A.生后1个月 B.生后2个月 C.生后3个月 D.生后4个月 4.在具体形象思维阶段，儿童依靠( )进行思考。 A.动作 B.表象 C.语言 D.形象 5.()是婴儿的第一个社会性行为。 A.微笑 B.哭泣 C.愤怒 D.张嘴 6.在人的各种个性心理特征中，( )是最早出现的，也是变化最缓慢的。 A.个性 B.气质 C.能力 D.性质 7.下列不是儿童自我中心语言范畴的有( ）. A.重复 B.独白 C.双人或集体独白 D.命令 1735
试卷代号 座位号rn 国家开放大学(中央广播电视大学 4年春季学期"开放专科"期末考试 学前儿童发展心理学试题(半开卷) 2014 年7 |题号 - |分数 I I I I I |得分|评卷人| 每小题 I I I B.哭泣 D. )是最早出现的，也是变化最缓慢的。 B. D. B. D.命令 )儿童心理发展规律的科学。 B. 一3 D. 0-13.14 B.吮吸反射 D. )起开始对颜色有分化反应。 B. 后2 D. 后4 )进行思考。 B. D. 1.学前儿童心理学是研究( A. 0-8. C. 2. 下列 于新 儿无条件 A. C.转向反射 3. 般认 儿从 A. 后1 C.生后 4. 体形象思维 儿童依靠 A. C.语言 5. ( )是婴儿的第一个社会性行为。 A. C.愤怒 6. 各种个 ( A. 个性 C.能力 7. 下列不是儿童 言范 畴 A. C.双人或集体独自 1735
8.下面哪一阶段不是柯尔伯格的三水平六阶段学说提到的？() A.他律道德水平 B.前习俗水平 C.习俗水平 D.后习俗水平 9.将结构性游戏作为最主要的游戏形式的儿童年龄是()。 A.1岁 B.2-3岁 C.4岁 D.7岁 10.心理活动兴奋性高，不平衡，带有迅速而突发的色彩，与之对应的气质类型是( )。 A.胆汁质 B.多血汁 C.粘液质 D.抑郁质 得 分 评卷人 二、判断题（每小题1分，共20分）】 11.发展的连续性重点描述量的增减。 ( 12.发展的阶段性揭示质的变化。 ( ) 13.遗传具有重要作用，它是儿童心理发展的自然前提。 ( 14.明确的条件反射的出现被认为是心理发生的标志。 ( ) 15.新生儿的视觉调节机能较差，视觉的焦点很难随客体远近的变化而变化。 ( 16.早期运动经验丰富的婴儿，对深度更敏感，再现出的恐惧也越少。 ( 17.八九个月以前的婴儿就有客体永久性的认识。 () 18.幼儿只有机械识记没有意义识记，没有必要引导其进行意义识记。 19.儿童自传体记忆与言语发展水平有密切关系，对话和交流能促进自传体记忆的发展。 () 20.儿童思维发展的总趋势是按直觉运动思维在先，具体形象思维随后，抽象逻辑思维最 后的顺序发展起来的，所以三种思维方式是彼此对立，相互排斥的。 () 21.具体运算是指儿童的思维运算必须有具体事物的支持。 () 22。儿童是否具有假设演绎运算能力是判断他智力高低的重要标志。 () 23.成人要尊重儿童正当的情绪表达方式，尊重儿童的情绪体验，对于不良的情绪表现，教 导要及时，处理要宽容，不能急躁，更不能体罚。 () 24.从教养方式上看，安全型依恋的儿童具有很强的探索欲望，能主动与其他小朋友分享 玩具。 () 25.反抗型依恋的儿童容易出现内隐的行为问题，如情绪抑郁.胆小等。 () 26.反抗型依恋的儿童容易出现外显的行为问题，如具有较强的攻击性。 () 27.观点采择能力是指儿童有选择地吸收其他儿童的观点。 ( ) 28定形期是儿童绘画的典型时期，是学前阶段儿童学习绘画的主要时期。 () 29.儿童的气质存在类型的差异和好坏的区别。 () 30.斯金纳的操作性行为的理论仅适用于儿童新的行为的塑造，对不良行为的矫正不起 作用。 () 1736
8. 面哪一 三水平六 段学 ( ) A. 律道德 平B. c.习俗水平 .后习俗水平 9. 将结构性游戏 童年 )。 A.1 岁B.2-3 C. 0. 10. 活动兴奋性 不平 对应 )。 A. 质B.多血 C. 粘液质D. 郁质 |得分|评卷人| I I I 二、判断题(每小题 1分，共 0分} 1. 续性重 描述 ) 12. 发展 段性揭示 ) 13. 遗传 要作 发展 前提 ) 14. 件反 是心 ) 15. 视觉 体远近 变化 ) 16. 经验丰 富 深度更敏感 再现 也越 ) 17. 儿就 体永 认识 ) 18. 机械 意义识记 必要 进行 识记 ) 19. 传体记忆 水平 密切 交流 促进 的发展 ( ) 20. 童思 按直觉运 动思 维 具 体形 象思 维 象逻 后的顺序发展起来的，所以三种思维方式是彼此对立.相互排斥的。( ) 1. 具体运算 算必须 体事物 ) 22 童是 假设 绎运 是判 智 力 高 重要 ) 23. 人要尊 童正 当 的 情绪表 尊重 情绪 对于不 导要及时，处理要宽容，不能急躁，更不能体罚。( ) 玩具。( 24. 教养方式 有 很 能 主 动 他小 ) 25. 反抗 童容 ) 26. 儿童 现外 ) 27. 采择 儿童有选择 ) 28 形期 时期 是学前 画 的 要 时 ) 29. 儿童 气质 在类 好坏 的 区 ) 作用。( 30. 仅适 为 的 对 不 ) 1736
得分 评卷人 三、问答题（第31、32题各12分，第33题16分，共40分） 31.简述学前儿童发展心理学的研究任务。 32.简述处于他律道德阶段儿童特点。 33.试论述早期依恋对后期行为的影响。 得 分 评卷人 四、分析题(20分) 34.材料： 他性子很急，每次拿小人书，都是拿一大叠，翻得很快，即使新书也很快看完，喜欢活动量 大的活动，每次玩创造性游戏，总是玩打仗；他是全班扔沙包扔得最远的一个；他爱逞能：有一 次全班小朋友正在排队，他突然跑出队伍，用力拉住正在转动的转椅：他上课时坐不住，随便站 起来，或在椅子上乱动，常常发出叫声，即使老师对他有所示意，他仍然克制不住，对老师的提 问常常没有听清楚就急着回答，因此常常答非所问。 根据材料描述请指出孩子的气质类型和和教育措施，并谈谈研究儿童气质的教育意义。 1737
|得分|评卷人| I I I 三、问答题(第 1、 2题备 2分，第 3题 6分，共 0分) 1. 前儿 发展心 任务 32. 他律道德 段儿 33. 对后 |得分|评卷人| I I I 四、分析题 0分) 34. 他性子很急，每次拿小人书，都是拿一大叠，翻得很快，即使新书也很快看完，喜欢活动量 大的活动，每次玩创造性游戏，总是玩打仗;他是全班扔沙包扔得最远的一个;他爱逞能:有一 次全班小朋友正在排队，他突然跑出队伍，用力拉住正在转动的转椅;他上课时坐不住，随便站 起来，或在椅子上乱动，常常发出叫声，即使老师对他有所示意，他仍然克制不住，对老师的提 问常常没有听清楚就急着回答，因此常常答非所问。 根据材料描述请指出孩子的气质类型和和教育措施，并谈谈研究儿童气质的教育意义。 1737
试卷代号：2502 国家开放大学（中央广播电视大学）2014年春季学期“开放专科”期末考试 学前儿童发展心理学试题答案及评分标准（半开卷） (供参考) 2014年7月 一、选择题（每小题2分，共20分） 1.c 2.A 3.D 4.B 5.A 6.B 7.D 8.A 9.C 10.A 二、判断题（每小题1分，共20分）】 11./ 12.√ 13./ 14./ 15./ 16./ 17.X 18.X 19./ 20.X 21./ 22./ 23./ 24. 25.√ 26.X 27.X 28./ 29.X 30.X 三、问答题（第31、32题各12分，第33题16分，共40分）】 31.简述学前儿童发展心理学的研究任务。 (1)阐明学前儿童心理的特征和各种心理过程的发展趋势； (2)揭示儿童心理发展变化的机制。 32.简述处于他律道德阶段儿童特点。 (1)对规则的理解上认为规则是万能不变的： (2)评定行为的态度是极端的； (3)判断行为根据后果大小： (4)把惩罚看成是天意，赞成严厉的处罚； (5)单方面尊重权威，遵守成人标准和成人规则。 33.试论述早期依恋对后期行为的影响。 (1)对社会性发展的影响： 安全依恋的儿童有着积极的心理状态，乐于交往、探索、有自信，对周围有很好的控制感。 1738
试卷代号 国家开放大学{中央广播电视大学 4年春季学期"开放专科"期末考试 学前儿童发展心理学 试题答案及评分标准(半开卷) (供参考) 2014 年7 一、选择题{每小题 2分，共 0分} I. e 2.A 3. D 4. B 5.A 6. B 7. D 8. A 9. C 10. A 二、判断题{每小题 1分，共 0分) 11. .J 12. .J 13. .J 14. .J 15. .J 16. .J 17. X 18. X 19. .J 20. X 21. .J 22. .J 23. .J 24. .J 25. .J 26. X 27. X 28. .J 29. X 30. X 三、问答题{第 1、 2题备 2分，第 3题 6分，共 0分} 1. 述学 儿 童 研究任 (1)阐明学前儿童心理的特征和各种心理过程的发展趋势; (2) 示儿童 变化 32. 述处 他律道德 段儿 特点 (1)对规则的理解上认为规则是万能不变的; (2) 评定行 态度是极 (3)判断行为根据后果大小; (4) 成严 (5) 单方 人标 人规 33. 述早 为 的 (1)对社会性发展的影响 安全依恋的儿童有着积极的心理状态，乐于交往、探索、有自信，对周围有很好的控制感。 1738
而不安全依恋的儿童较多地发展出退缩，交往能力差，不自信、情绪不稳定等特点。 (2)对情感发展的影响： 良好的依恋，它将导致一个人的信赖.自信，并且成功地依恋自己的同伴与后代。相反，他 将可能成为一个来自依恋缺乏的不牢靠的成人，不能发展成为一个好的父亲或母亲。 (3)对认知发展的影响： 安全依恋的儿童能主动热情地接近问题，坚持性较好，与人合作，能主动调节自己的行为。 而拒绝型依恋的儿童则对问题不感兴趣，遇到困难表现出消极情绪反应，很容易失望，不能独 立解决问题。 (点出影响的三个大方面得6分，具体展开10分) 四、分析题(20分) 34(1)指出类型：气质属于胆汁。(4分) (2)研究儿童气质类型具有重要的教育意义。(2分) 首先明确气质没有好坏之分，每一种气质都有其积极的一面，也都存在着消极的一面。(4 分) (3)具体做法：对于发展中的学前儿童来说，其周围的成人和教师，应当在了解、尊重儿童 气质差异的前提下实施教育，才能有的放矢，取得实效。(6分) (4)胆汁质的儿童的教育措施：应培养他的自制力，让他学会冷静.沉着和有耐心。(4分) 1739
而不安全依恋的儿童较多地发展出退缩，交往能力差，不自信、情绪不稳定等特点。 (2) 发展 良好的依恋，它将导致一个人的信赖.自信，并且成功地依恋自己的同伴与后代。相反，他 将可能成为一个来自依恋缺乏的不牢靠的成人，不能发展成为一个好的父亲或母亲。 (3) 对认 发展 安全依恋的儿童能主动热情地接近问题，坚持性较好，与人合作，能主动调节自己的行为。 而拒绝型依恋的儿童则对问题不感兴趣，遇到困难表现出消极情绪反应，很容易失望，不能独 立解决问题。 (点出影响的三个大方面得 6分，具体展开 0分〉 四、分析题 0分) 34 (1 属 于 。(4 (2) 究儿童 质类 具有重 意义 。(2 首先明确气质没有好坏之分，每一种气质都有其积极的一面，也都存在着消极的一面。 分) (3) 具体做 于发 学前 气质差异的前提下实施教育，才能有的放矢，取得实效。 6分) (4) 应 培 让他学 。(4 1739