试卷代号：1179 座位■ 中央广播电视大学2013一2014学年度第一学期“开放本科”期末考试 小学数学教学研究试题 2014.年1月 题号 二 三 四 五 总分 分 数 得 分 评卷人 一、单项选择题（本大题共10小题，每小题3分，共30分，在每小题 列出的四个选项中只有一个选项是符合题目要求的，请将正确选 项前的字母填在题后的括号内) 1.“算法化”是以( )为价值取向的。 A.功利 B.数学素养 C.数学家 D.逻辑思维 2.下列不属于“客观性知识”的是( )。 A.运算规则 B.数的概念 C.图形分解的思路 D.不同量之间的关系 3.新世纪我国数学课程内容从学习的目标切入所分为的四个纬度分别是“知识与技能”、 “数学思考”、“解决问题”以及(）。 A.数与代数 B.统计与概率 C.空间观念 D.情感与态度 4.小学数学学习中存在着的三类互相渗透与相互支持的不同的知识分别是“陈述性知 识”、“程序性知识”以及()。 A.策略性知识 B.过程性知识 C.技能性知识 D.概念性知识 826
试卷代号: 1179 座位号IT] B. D. 思维 B. 过程 D. 念性 一、单项选择题{本大题共 0小题，每小题 3分，共 0分，在每小题 列出的四个选项中只有一个选项是符合题目要求的，请将正确选 项前的字母填在题后的括号内) 〉为价值取向的。 中央广播电视大学 4学年度第一学期"开放本科"期未考试 小学数学教学研究试题 2014 年1 |题号 - |分数 I I I I I I |得分 i评卷人| I I I 1. "算法化"是以( A. C. 数学 2. 观性 )。 A. 算规则B. 概念 C. 路D. 量之间 的 课程 入所 "数学思考"、"解决问题"以及( )λ A. 数B. 概率 C. 念D. 4. 小学 学学 类互 渗 透 互支 持 别 是 识"、"程序性知识"以及( )。 A. 策略 C. 826
5.小学数学课堂学习中的认知建构的话动过程三个基本环节组成的环状结构分别是“定 向环节”、“行动环节”以及()。 A.感受环节 B.执行环节 C.运动环节 D.反馈环节 6.下列不属于传统的常见教学方法的是(’)。 A.叙述式讲解法 B。探索一发现法 C.启发式谈话法 D.演示法 7.下列不属于按评价的取向角度而划分的学习评价的是( )。 A.目标取向的评价 B.量化的评价 C.主体取向的评价 D.过程取向的评价 8.“平行四边形”和“长方形”这两个概念是属于( )关系。 A.属种 B.交叉 C.对立 D.同一 9.空间定位不包括(。)。 A,空间大小 B.空间方位 C.空间形式 D.空间距离 10.下列不属于儿童形成统计思想过程特征的是()。 A.基本概念是帮助理解的基础 B.观念是伴随着操作活动逐步形成的 C.对数据理解是逐步发展的 D.数据的分析与利用能力的形成是渐进的 827
5. 学数学 堂学 习 中 建构 程三个基本环节 环状 别是 向环节"、"行动环节"以及( )。 A. 感受环节 B. c. 环节 D. 反馈 6. 列不 传统 常见 )。 A. 述式 解法 B. 探索 c. 发式谈话 D. 7. )。 A. B. 量化 c. 体取 D.过程取向的评价 8. "平行四边形"和"长方形"这两个概念是属于( )关系。 A. 种B. c. 9. )。 A.空间大小 .空间方位 c. 形式 10. 下列不 形成 程特 A. 基本 B. 观念是伴 操作活动逐步 c. 对数据理 是逐 D.数据的分析与利用能力的形成是渐进的 827
得 分 评卷人 二、判断题（本大题共4小题，每小题2分，共8分，只要在每小题的 括号内填上“√”或“X”即可) 11.数学是一门直接处理现实对象的科学() 12.一种教学策略就有若干固定的教学方法所组成。() 13.所谓学业评价，就是指学生的学习成就的评价。() 14.不同情境下的各种数据有着各自不同的处理策略和模式。一() 得 分 评卷人 三、填空题（本大题共4小题，每空2分，共24分】 15.发现学习的基本流程是 以 及总结运用等。 16.儿童在课堂学习过程中的情感参与主要包括 以及态度 等因素。 17.运算性质根据其所起作用可分为 以及 等 几类。 18.发展儿童数学问题解决能力的主要策略有 等。 得 分 评卷人 四、简答题（本大题共3小题，每题6分，共18分） 19.简述荏当今的世界范围，小学数学课程内容改革有哪些共同的基本特点？ 20.简述儿童的空间知觉能力的发展有哪些阶段性的特征？ 21.简述在概念引人阶段主要可以运用哪些策略？ 828
|得分|评卷人| I I I 二、判断题{本大题共 J、题，每小题 2分，共 8分，只要在每小题的 括号内填上"气/"或 "即可} 1 1. 数学是一 科学 ) 12. 教学策略 教学 法所组成 ) 13. 业评 ) 14. 情境 各种 据有 同 的处理 模式 |得分|评卷人| I I I 三、填空题{本大题共 4小题，每空 2分，共 4分} 15. 及总结运用等。 16. 过程 情感 与 主要包 等因素。 17. 算性质根据 以及 几类。 18. 发展 解决能 等。 以及态度 |得分|评卷人| I I I 四、简答题{本大题共 3小题，每题 6分，共 8分) 19. 述在 世界 有 哪 基本 20. 发展 段性 特征 1. 用 哪 828
得分 评卷人 五、论述题（本大题共2小题，每小题10分，共20分） 22.请做一个“以问题解决为主线的课堂学习的活动结构”的教学设计（只要设计出教学 环节并说明该环节的主要任务)。 23.简要说明，儿童在空间几何学习过程中的如下几种反应，分别属于几何思维水平发展 的哪个阶段？ ①因为这个（矩形）像门，而这个（三角形）不像门，所以它们是不一样的。因为这个（正方 形)像一块手帕，而这个（菱形）也像一块手帕，所以它们是相同的。 ②因为长方形是对边分别平行的四边形，所以，长方形就是一种平行四边形。 829
|得分|评卷人| I I I 五、论述题{本大题共 J、题，每小题 0分，共 0分} 22. 请做 堂学 活动结构 学设 教学 环节并说明该环节的主要任务〉。 23. 过程 如下 种反应 水平 的哪个阶段? ①因为这个〈矩形〉像门，而这个〈三角形〉不像门，所以它们是不一样的。因为这个〈正方 形)像一块手帕，而这个(菱形〉也像一块手帕，所以它们是相同的。 ②因为长方形是对边分别平行的四边形，所以，长方形就是一种平行四边形。 829
试卷代号：1179 中央广播电视大学2013一2014学年度第一学期“开放本科”期末考试 小学数学教学研究试题答案及评分标准 (供参考) 2014年1月 一、单项选择题（本大题共10小题，每小题3分，共30分，在每小题列出的四个选项中只有一 个选项是符合题目要求的，请将正确选项前的字母填在题后的括号内) 1.A 2.C 3.D 4.A 5.D 6.B 7.B 8.A 9.A 10.A 二、判断题（本大题共四小题，每小题2分，共8分，只要在每小题的括号内填上“√”或“X"即 可) 11.× 12.X 13./ 14./ 三、填空题（本大题共4小题，每空2分，共24分）} 15.创设情境 提出假设 检验假设 16.兴趣动机 自信心 17.改变参算数的位置 改变运算顺序 参算数的改变引起的运算结果的变化 18.创设自由探究的空间 发展学生问题表征的能力 大胆提出假设和积极思考 四、简答题（本大题共3小题，每题6分，共18分） 19.简述在当今的世界范围，小学数学课程内容改革有哪些共同的基本特点？ 答案： ①注重问题解决； ②注重数学运（应）用： ③注重数学思想与数学交流； ④注重信息处理； ⑤注重数学体验； ⑥注重数学活动， 830
试卷代号 1 1 中央广播电视大学 4学年度第一学期"开放本科"期末考试 小学数学教学研究试题答案及评分标准 (供参考) 2014 年1 一、单项选择题{本大题共 0小题，每小题 3分，共 0分，在每小题列出的四个选项中只有 个选项是符合题目要求的，请将正确选项前的字母填在题后的括号内} l. A 6. B 2. C 7. B 3. D 8.A 4.A 9.A S.D 10. A 二、判断题{本大题共四小题，每小题 2分，共 8分，只要在每小题的擂号内填上"~ It或 可} 1l. X 12. X 13. .J 14. .J 三、填空题{本大题共 4小题，每空 2分，共 4分} 15. 境 提 检验 16. 兴趣 17. 改变 位置 改变运 序 参算 运算结果 18. 学生 假设 四、简答题{本大题共 3小题，每题 6分，共 8分) 19. 小学 革有 基本特 答案: ①注重问题解决; ②注重数学运(应)用; ③注重数学思想与数学交流; ④注重偌息处理 ⑤注重数学体验 ⑤注重数学活动 830
(遗漏一条扣1分，没有表述完整的或没有适当展开的，酌情扣1~2分) 20.简述儿童的空间知觉能力的发展有哪些阶段性的特征？ 答案： ①方位感是逐步建立地： ②空间观念的建立逐渐从外显特征的把握发展到从本质特征的把握： ③空间透视能力是逐步增强地； (遗漏一条扣2分：没有表述完整的或没有适当展开的，酌情扣1~3分) 21.简述在概念引人阶段主要可以运用哪些策略？（重点、应用、中） 答案： ①生活化策略 主题词句：多样化的和丰富的情境；激发探求欲；唤起有的经验； ②操作性策略 主题词句：儿童数学学习；直观方式；操作； ③情境激疑策略 主题词句：丰富的情境；有利于主动的观察和积极的思考；发现并提出问题； ④知识迁移策略 主题词句：有的稳固和清晰的数学概念；有利于学生形成数学概念的系统化。 (遗漏一条扣2分：没有表述完整的或没有适当展开的，酌情扣1~3分) 五、论述题（本大题共2小题，每小题10分，共20分） 22.请做一个“以问题解决为主线的课堂学习的活动结构”的教学设计（只要设计出教学 环节并说明该环节的主要任务)。 答案： ①创设情景环节； ②尝试探究与问题解决环节； ③共同概况结论（讨论、评析或总结等）环节； (以上是三个必不可少的环节。可以不需要关注名称，但环节必须有。遗漏一个环节扣3 分。没有说明环节主要任务的，酌情扣1一3分) 23.简要说明，儿童在空间几何学习过程中的如下几种反应，分别属于几何思维水平发展 831
(遗漏一条扣 1分 z没有表述完整的或没有适当展开的，酌情扣 ........ 2分〉 20. 述儿 发展有 些阶段性 答案 ①方位感是逐步建立地 ②空间观念的建立逐渐从外显特征的把握发展到从本质特征的把握 ③空间透视能力是逐步增强地; 〈遗漏一条扣 2分 s没有表述完整的或没有适当展开的，酌情扣 ........ 3分) 1. 在概 主要可 运用哪些策 (重点、应用、中〉 答案 ①生活化策略 主题词句 z多样化的和丰富的情境;激发探求欲;唤起有的经验 ②操作性策略 主题词句 z儿童数学学习 z直观方式 F操作 ③情境激疑策略 主题词句 z丰富的情境;有利于主动的观察和积极的思考 F发现并提出问题 ④知识迁移策略 主题词句 z有的稳固和清晰的数学概念;有利于学生形成数学概念的系统化。 (遗漏一条扣 2分 p没有表述完整的或没有适当展开的，酌情扣 ........ 3分〉 五、论述题(本大题共 2小题，每小题 0分，共 0分) 22. 请做 主线 设计 环节并说明该环节的主要任务)。 答案: ①创设情景环节; ②尝试探究与问题解决环节; ③共同概况结论(讨论、评析或总结等)环节; (以上是三个必不可少的环节。可以不需要关注名称，但环节必须有。遗漏一个环节扣 分。没有说明环节主要任务的，酌情扣 ""' 23. 童在 过程 如下 反应 水平 831
的哪个阶段？ ①因为这个（矩形）像门，而这个（三角形）不像门，所以它们是不一样的。因为这个（正方 形)像一块手帕，而这个（菱形）也像一块手帕，所以它们是相同的。 ②因为长方形是对边分别平行的四边形，所以，长方形就是一种平行四边形。 答案： ①水平0阶段（前认知阶段）： 核心观点：只能注意到对象的形状直观特征的某一部分：思维特征依赖对象的具体想象或 自己的触觉的刺激；建立在“形状相同”这样的等级之上； ②水平3阶段（抽象/关联阶段） 核心观点：已经开始能形成抽象的定义；区分概念的必要条件和充分条件；注意到不同图 形性质之间的关系； (以上是三个必不可少的环节。可以不需要关注名称，但环节必须有。遗漏一个环节扣3 分。没有解释环节主要任务的，酌情扣1~3分) 832
的哪个阶段? ①因为这个(矩形〉像门，而这个(三角形〉不像门，所以它们是不一样的。因为这个〈正方 形〉像一块手帕，而这个(菱形〉也像一块手帕，所以它们是相同的。 ②因为长方形是对边分别平行的四边形，所以，长方形就是一种平行四边形。 答案 ①水平 O阶段(前认知阶段) ; 核心观点:只能注意到对象的形状直观特征的某一部分;思维特征依赖对象的具体想象或 自己的触觉的剌激;建立在"形状相同"这样的等级之上; ②水平 3阶段(抽象/关联阶段) 核心观点 z已经开始能形成抽象的定义;区分概念的必要条件和充分条件;注意到不，同图 形性质之间的关系; (以上是三个必不可少的环节。可以不需要关注名称，但环节必须有。遗漏一个环节扣 分。没有解释环节主要任务的，酌情扣 3分) 832