试卷代号：2504 座位■■ 中央广播电视大学2013一2014学年度第一学期“开放专科”期末考试（半开卷） 学前儿童科学教育试题 2014年1月 题号 二 三 四 总 分 分 数 得 分 评卷人 一、单项选择题（在每小题的四个备选答案中，选出一个正确的答案， 并将其序号填在题干后的括号内。每小题3分，共30分)】 1.1935年，我国第一本供教师用的儿童科学教育的理论书籍《幼稚园的自然》一书出版， 它的作者是( )。 A,雷震清 B.陶行知 C.张雪门 D.陈鹤琴 2.获取广泛的科学经验，在感性经验的基础上形成初级科学概念，是学前儿童科学教育 在()。 A.科学情感方面的教育目标 B.科学技能方面的教育目标 C.科学方法方面的教育目标 D.科学知识方面的教育目标 3.下列主要内容中，不属于以季节为主线选编的内容是()。 A.季节 B.常见动物 C.风土人情 D.常见植物 4.下例动物中，适合学前儿童饲养的是(、 )。 A.乌龟、金鱼、娇风、蝌蚪 B.乌龟、金鱼、蝌蚪、蚕 C.蛇、金鱼、泥鳅、蝌蚪 D.乌龟、甲鱼、娇风、蚕 1855
试卷代号 2 5 座位号 中央广播电视大学 4学年度第一学期"开放专科"期末考试(半开卷) 学前儿童科学教育试题 2014 年1 一、单项选择题{在每小题的四个备选答囊中，选出一个正确的答囊， 并将其序号填在题干后的括号肉。每小题 3分，共 0分} 1. 1935 一本 师用 科学教育 它的作者是( )。 A.雷震清 C. 门D. 2. 在感 级科 概念 是学前 学教 在( )。 |题号|一|二|三|四|总分| |分数 I , .J I' I ·1 |得分|评卷人| I I I A.科学情感方面的教育目标 .科学技能方面的教育目标 C. 方法方面 教育 标D. 教育 3. 列 主 为主线 )。 A. 节B. C. 情D. 4. 例动 适合学前儿 A. 娇凤 C. B. D. 1855
5.运用木棍、积木、手指、手臂、步长等作为量具，对物体进行直接测量的方法是(‘)。 A.非正式量具测量 B.正式量具测量 C.观察测量 D.普通测量 6.下列选项中属于学前儿童科学教育材料环境是()。 A.问题情境 B.科学活动室 C.科学学习氛围 D.三个都是 7.家庭儿童科学教育具有以下明显的特点( ）。 A.个别性、随机性、灵活性、潜移默化性 B.个别性、潜移默化性、开放性、灵活性 C.亲密性、开放性、潜移默化性、灵活性 D.潜移默化性、联系性、随机性、灵活性 8.专门的学前儿童科学教育活动不包括( )。 A,集体教学活动中的科学教育 B.区角活动中的科学教育 C.偶发性科学教育活动 D.游戏活动中的科学教育 9.事先创设一种情景，以此引发调查者想要观察到的幼儿的行为，从而来测试幼儿发展 水平的一种方式是()。 A.情景观察 B.情景评价 C.自然观察 D.自然评价 10.教师在学前儿童探究性学习过程中扮演的角色是()。 A.教师是学前儿童探究性学习活动的支持者、促进者、参与者、反思者、研究者 B.教师是学前儿童探究性学习活动的支持者、促进者、组织者、反思者、研究者 C.教师是学前儿童探究性学习活动的支持者、促进者、引导者、反思者、研究者 D.教师是学前儿童探究性学习活动的支持者、促进者、组织者、引导者、研究者 1856
5. 运用木棍 积木 步长等作 体进行直接 方法是 ). A. 非正式量 量B. c. 普通 6. 学前儿 科学 育材 境是 )。 A. 境B.科学活动 c. 科学学 都是 7. 家庭儿童 学教 )。 A. 移默化性 B. c. 开放 默化性 D. 潜移默化 随机 8. 学前 学教育 包括 )。 A. 体教 活动 科学教 B. 学教 c. 偶发 活动 D. 学教 9. 者想要观察 发展 水平的一种方式是( )。 A. 察B.情景评价 c. 观察 10. 教师在学前 性学 )。 A.教师是学前儿童探究性学习活动的支持者、促进者、参与者、反思者、研究者 B. 师是学前 活动 支持 进者 究者 c.教师是学前儿童探究性学习活动的支持者、促进者、引导者、反思者、研究者 D. 教师是学前儿 究性学 持者 织者 究者 1856
得分 评卷人 二、判断题（每小题2分，共20分） 11.“学前儿童的科学”是不同于成人的科学的，前者是以动作逻辑为基础，后者以形式逻 辑为基础。（) 12.学前儿童科学教育的年龄阶段目标，是指根据学前儿童科学教育总目标确立的、按学 前儿童年龄阶段划分的中、短期发展目标，是小、中、大三个年龄班的一年性的目标。() 13.科学教育选编的内容必须符合学前儿童的知识经验和认知发展水平，使他们在教师 的支持下，通过一定的努力能够达到教育目标。这是学前儿童科学教育内容选择的启蒙性 要求。() 14,教师在蝌蚪长后腿、长前腿、尾巴退化时，组织儿童进行的观察是比较性观察。() 15.学前儿童科学教育中信息交流的类型，除了运用语言的方式以外，还包括运用手势、 动作、表情及图像记录等非语言方式。() 16.自然角是指在幼儿园的室内、廊沿或活动室的一角，供饲养小动物、栽培植物、陈列儿 童收集的无生物及实验用品等的场所，是学前儿童开展选择性科学活动的地方。() 17.家庭是学前儿童最早的科学教育环境，父母是学前儿童最好的科学启蒙老师，家庭和 幼儿园的科学教育紧密联系，相互补充。() 18.在“不同衣料的服装”的活动设计中，有科学教育、美术教育和语言教育，这是根据科 学教育活动设计的活动性要求而设计的。() 19.区角活动是根据学前儿童自己的意愿和兴趣来选择并进行操作的，所以更能激发学 前儿童学科学的积极性与主动性。() 20.访谈法是通过评价者与被评价者当面问答，来获取信息的一种评价方式。() 1857
|得分|评卷人| I I I 二、判断题{每小题 2分，共 0分) 11. "学前儿童的科学"是不同于成人的科学的，前者是以动作逻辑为基础，后者以形式逻 辑为基础。( ) 12. 学教 年龄 阶 根据 前儿 前儿童年龄阶段划分的中、短期发展目标，是小、中、大三个年龄班的一年性的目标。( ) 13: 须符 前 儿童 经验 展水 使他们 在 的支持下，通过一定的努力能够达到教育目标。这是学前儿童科学教育内容选择的启蒙性 要求。( ) 14. 教师在蜗斟长后 前腿 组织 进行 较性观 ) 15. 前儿 学教育 包括运 手 势 动作、表情及图像记录等非语言方式。( ) 16. 沿或 动室 养小动物 童收集的无生物及实验用品等的场所，是学前儿童开展选择性科学活动的地方。( ) 17. 庭是 前儿童最早 育环境 父母 学前 童最 蒙老师 家庭 幼儿园的科学教育紧密联系，相互补充。( ) 18. 设计 学教 教青 言教育 这是 据科 学教育活动设计的活动性要求而设计的。( ) 19. 区角 学前 兴趣 选择并进行操 更能 发学 前儿童学科学的积极性与主动性。( ) 20. 访谈法是通过 价者 取信 价方式 ) 1857
得 分 评卷人 三、简答题（每小题7分，共28分） 21.学前儿童科学教育的内容范围有哪些方面？并举出具体的例子。 22.简述材料在学前儿童科学教育中的意义。 23.学前儿童科学教育的社会资源在选择与利用时应注意哪些方面？ 24.简述“做中学”对学前儿童的意义。 得 分 评卷人 四、设计题（共22分） 25.结合观察法的运用，自行设计一个引导儿童观察的方案。 1858
|得分|评卷人| I I I 三、简答题{每小题 1. 学教育 些方 具体 22. 述材 童科学教育 意义 23. 学前儿童科学 资源在选 利用时 注意 些方 24. 学前儿童 得分 l评卷人 四、设计题{共 2 2 25. 行设计 观察 1858
试卷代号：2504 中央广播电视大学2013一2014学年度第一学期“开放专科”期末考试（半开卷） 学前儿童科学教育·试题答案及评分标准 (供参考) 2014年1月 一、单项选择题（每小题3分，共30分）】 1.A 2.D 3.C 4.B 5.A 6.D 7.A 8.D 9.A 10.A 二、判断题（每小题2分，共20分） 11. 12.√ 13./ 14.× 15. 16./ 17.√ 18.× 19./ 20./ 三、简答题（每小题7分，共28分）》 21.答：(1)探究和认识植物；例子：（略） (2)关爱和认识动物，例子：（略） (3)了解和爱护人体；例子：（略） (4)体验和了解材料；例子：（略） (5)发现事物间的关系及变化，例子：（略） (6)尝试使用工具；例子：（略） (7)体验技术设计；例子：（略） (8)感受天气变化，发现自然界的奇妙；例子：（略） (9)关爱环境，珍惜资源；例子：（略） (10)感受科技对生活的影响。例子：（略） 22.答(1)操作材料是学前儿童学习科学的工具； (2)操作材料可以促进学前儿童智力的发展； (3)操作材料可以培养学前儿童积极的情感及意志力。 1859
试卷代号 中央广播电视大学 4学年度第-学期"开放专科"期末考试(半开卷) 学前儿童科学教育试题答案及评分标准 (供参考) 2014 年1 -、单项选择题{每小题 1. A 6. D 2. D 7.A 3. C 8. D" 4. B 9. A 5.A 10. A 二、判断题{每小题 11. .J 12..J 13..J 14. X 15. .J 16. .J 17. .J 18. X 19. .J 20. .J 三、简答题{每小题 1. (1)探究和认识植物 例子 (略〉 (2) 认识 (略) (3) (略) (4) 材料 (略) (5) 发现事物 例子 (略) (6) (略) (7) (略) (8) 感受天气变化 奇妙 例子 (略) (9) 珍惜资源 例子 (略) (1 )感受科技对生活的影响。例子: (略〉 22. (1 作材 学前 童学 (2) 作材 进学前儿童 (3) 材料 养学前儿童积 情感及意 1859
23.答：(1)选择适合的社会资源。选择时要充分地考察资源的适应性，包括学前儿童年 龄的适应性、内容的适应性、空间的适应性、路线的适应性等问题。 (2)能配合学前儿童学习能力、兴趣及需要：选择社会资源时应以能启发学前儿童思考的 社会资源为佳。不仅如此，所选择的社会资源还要能引导学前儿童扩大、延续学习的，也就是 选择的科学教育社会资源，不仅在本次教学中起到作用，而且能因此而诱发孩子再次探索的兴 趣，或再次观察的愿望，这样才能真正对孩子学习科学有利。 24,答：(1)以儿童的好奇心为基础，从日常生活出发，更好的了解自然界； (2)带着问题做实验，探究性的学习的方式，帮助儿童自己建构科学知识； (3)促进语言发展与人际交往。 四、设计题（共22分） 25.答：要求：(1)格式正确；(2分) (2)运用观察方法注意事项以及与实例的结合： (一)尽可能进行现场的观察；(5分) (二)调动学前儿童的各种感官参与观察；(5分) (三)引导学前儿童多角度地观察事物与景象：(5分) (四)指导学前儿童学习观察方法。(5分) 设计：（略） 1860
23. (1)选择适合的社会资源。选择时要充分地考察资源的适应性，包括学前儿童年 龄的适应性、内容的适应性、空间的适应性、路线的适应性等问题。 (2) 配合学 及需 选择社 发学前 童思 社会资源为佳。不仅如此，所选择的社会资源还要能引导学前儿童扩大、延续学习的，也就是 选择的科学教育社会资源，不仅在本次教学中起到作用，而且能因此而诱发孩子再次探索的兴 趣，或再次观察的愿望，这样才能真正对孩子学习科学有利。 24. (1)以儿童的好奇心为基础，从日常生活出发，更好的了解自然界 (2) 究性 儿童 (3) 言发展 交往 四、设计题{共 2分) 25. 要求 (1)格式正确 2分) (2) 观察方 意事 (一)尽可能进行现场的观察川5分) (二)调动学前儿童的各种感官参与观察 5分) (三)引导学前儿童多角度地观察事物与景象 5分) (四)指导学前儿童学习观察方法。 5分) 设计: (略) 1860