试卷代号：2505 座位号☐ 中央广播电视大学2013一2014学年度第一学期“开放专科”期末考试 学前儿童杜会教育试题 2014年1月 题 号 二 三 四 五 总分 分 数 得 分 评卷人 一、单项选择题（每小题2分，共14分） 1.从结构上看，学前儿童的完整发展是指()。 A,学前儿童认知、情感、意志的统整发展B.学前儿童的终身发展 C.学前儿童的全面发展 D.学前儿童的综合发展 2.以下关于学前儿童社会教育与相关课程领域的关系的论述，不正确的是()。 A.社会教育的责任是倡导先进的文化价值观与态度行为，这是一种社会意义上的健康 B.语言教育是社会教育的重要基础 C.一个感受到美与善的人去为恶的可能性很小，这正是艺术教育对于儿童杜会性发 展的重要意义所在 D.在幼儿园五大领域课程中，语言教育起着核心与灵魂的作用 3.提出三水平六阶段的道德发展理论的是()。 A,埃里克森 B.柯尔伯格 C.皮亚杰 D.班杜拉 4.对他人状态的一种替代性情感反应和体验，即由他人的情绪情感引起的与之一致的情 绪和情感反应。这是()。 A.移情 B.依恋 C.共情 D.同情 5.多数研究认为，( )是儿童亲社会行为的正式发生期。 A.36岁 B.3岁前 C.6岁以后 D.1~3岁 1861
试卷代号 座位号 B. 依恋 D. 〉是儿童亲社会行为的正式发生期。 B. D. 1~3 中央广播电视大学 4学年度第一学期"开放专科"期末考试 学前儿童社会教育试题 2014 年1 |题号|一|二|三|四|五|总分| |分数 I I I I I I |得分|评卷人| -、单项选择题{每小题 I I , I 1.从结构上看，学前儿童的完整发展是指( )。 A.学前儿童认知、情感、意志的统整发展 .学前儿童的终身发展 C. 前儿 面发展D. 前儿 发展 2. 教育 课程 正确 )。 A.社会教育的责任是倡导先进的文化价值观与态度行为，这是一种社会意义上的健康 B. 育是社会 C. 正是艺 术 教育对 社会性发 展的重要意义所在 D. 五大领域 教育 心与灵魂 3. 三水平六 德发展理 )。 A. 森B. C. 皮亚杰D. 杜拉 4. 他人 一种替代性情感 的 与 一致 绪和情感反应。这是( )。 A.移情 C. 共情 5. 数研 ( A. 3~6 C. 1861
6以下关于主题教学目标的阐述，错误的是(）。 A.主题目标是由一系列课时教学目标来达成的，它是对课时教学目标的综合说明 B主题目标的系统性表现在主题的各教学单元内部，各个教学活动之间应具有连续、 系统的特点 C.主题教学目标是对具体的课时数学所要达到的要求的描述，它应当具有针对性和 可操作性 :D.主题目标的综合性体现在主题教学活动是以一个核心话题涵盖儿童多方面发展的 教学系列活动，因而它会涉及儿童多方面的发展目标 7.人本主义心理学家通过研究发现，促进儿童学习的关键是( )。 A.教师的教学技巧 B.教师的专业知识 C.课程计划 D.教师与儿童之间特定的心理纸围 得 分 评卷人 二、是非判断题（正确的打“√”，错误的打“×”，每小题1分，共15 分) 8.学前儿童社会教育是一种渗透性教育。(，) 9.观察学习是个体对刺激作出反应并受到强化而完成的学习过程。(·) 10.学前儿童的自我评价主要是对自已外部行为的评价。() 11.儿童对陌生人表现出积极的兴趣，这在依恋类型中属不安全型儿童的表现。() 12.小班和中班儿童只在成人面前才感到羞愧，大班儿童在同伴面前也会感到羞愧。() 13.儿童亲社会行为随着儿童年龄的增长而必然增多。(“) 14.生成性目标追求的是儿童在教育过程中反应的多元性而非同质性。() 15.游戏是学前儿童实践的主要形式之一。（) 16.儿童社会性发展的心理结构维度主要有三种：社会认知、社会情感、社会行为。() 17.学前儿童社会教育主要涉及家庭、幼儿园和社会3个空间范围的生活。() 18.从学前儿童社会教育目标的作用对象看，它的功能主要有内在功能与外在功能。（) 19.小朋友分点心时水泼在地上了，扫地时垃圾没扫干净并且把墙壁弄脏了，对此，教师 应进行严厉地批评。() 20.运用共情训练法时，教师应与儿童一起真正投人情感，不能成为旁观者。() 21.幼儿不愿与同伴接触，不会自己穿衣、吃饭等，都是行为不足的表现。() 22.在学前儿童社会教育教学活动设计中，“培养幼儿自我保意识”这样的教学目标陈述 方式是符合要求的。() 1862
教学 错误 )。 A. 标是 来达 时教 合说 总主题目标的系统性表现在主题的各教学单元内部，各个教学活动之间应具有连续、 系统的特点 C. 标是对具体 教学 针对 可操作性 现在 教学 涵盖 面发 教学系列活动，因而它会涉及儿童多方面的发展目标 7. 理学 通过 究发现 键是 A. 教尝 如B. C. 划D. 师与 心理 得分 l评卷人 二、是非判断题(正确的打"~"，错误的打 x飞每小题 1分，共 分) 8. 童社 →种渗 教育 ) 9. 观察学 应并受 ) 10. 学前儿童 要是对 外部 ) 11. 儿童 表现 这在依 儿童 表现 ) 12. 班儿 在成人 才感 前也 羞愧 ) 13. 儿童 社会行为 随 童年龄 增 长而必然增 ) 14. 成性 标追求 是儿童在教育 元性而非 ) 15. 游戏是学前儿童实 要形式之 ) 16. 会性 结构维度 社会 社会 社会 ) 17. 社会教育主要捞及家庭 会3 ) 18. 前儿 会教育 在功能 外在 ( ) 19. 朋 友 点心 时 泼在地 时 垃 且 把 壁弄脏 应进行严厉地批评。( ) 20. 共情 教师 儿童 正投 观者 ) 1. 是行 不足 ) 22. 前儿 教育教 活动设计 方式是符合要求的。( ) 1862
得分 评卷人 三、简答题（每小题10分，共30分】 23.简述学前儿童社会教育的研究任务。 24.简述社会教育区域活动的特点。 25.简述制定幼儿社会性行为问题指导方案应注意的主要问题。 得 分 评卷人 四、案例分析题(15分)】 26.案例： 5岁的小庄正在夸夸其谈地说他的英雄事迹，而周围的同伴并不认间他，并争辩说：“你不 可能什么事情都可以做！”小庄与他们争执起来，而且坚定自己的想法。这时，老师认为小庄爵 要更多的专门的反馈信息。他把小庄带到旁边真诚地说：“当你告诉你的朋友那些不可能的事 时，他们是不会相信的。”老师接着说：“如果你告诉别人的东西不是真的，那么以后当你告诉他 们真实的事情时他们也不会相信你了。” (1)请分析小庄说谎的原因； (2)请评价老师对这件事的处理方式并说明理由。 得 分 评卷人 五、应用题(26分) 27.请为中班幼儿设计一个与“行为规则”主题相关的活动方案，活动内容自选，活动名称 自拟。 要求：活动内容与主题密切相关：教案完整（活动目标、活动准备、活动过程、活动延伸或建 议)：目标全面、具体、恰当、有可操作性：准备充分，活动过程安排合理，注重幼儿身心与学习特 点，基本能保证目标的实现；建议与延伸适当。 1863
得分|评卷人 三、简答题{每小题 0分，共 0分} 23. 述学前 任务 24. 社会教 25. 性行 指导 注意 |得分|评卷人| I I I 四、案例分析题(1 5分) 26. 在 夸 夸其谈 英 雄 事 迹 而 周 争 辩 可能什么事情都可以做!"小庄与他们争执起来，而且坚定自己的想法。这时，老师认为小庄需 要更多的专门的反馈信息。他把小庄带到旁边真诚地说"当你告诉你的朋友那些不可能的事 时，他们是不会相信的。"老师接着说"如果你告诉别人的东西不是真的，那么以后当你告诉他 们真实的事情时他们也不会相信你了。" (1)请分析小庄说谎的原因; (2) 请评 对这件 理方式并 |得分|评卷人| I I I 五、应用题 27. 设计 活动 活动 自拟。 要求:活动内容与主题密切相关 F教案完整(活动目标、活动准备、活动过程、活动延伸或建 h目标全面、具体、恰当、有可操作性;准备充分，活动过程安排合理，注重幼儿身心与学习特 点，基本能保证目标的实现 F建议与延伸适当。 1863
试卷代号：2505 中央广播电视大学2013一2014学年度第一学期“开放专科”期末考试 学前儿童社会教育 试题答案及评分标准 (供参考) 2014年1月 一、单项选择题（每小题2分，共14分） 1.A 2.D 3.B 4.C 5.A 6.C 7.D 二、是非判断题（每小题1分，共15分） 8./ 9.X 10./ 11.× 12./ 13.× 14.× 15./ 16./ 17.× 18./ 19.× 20./ 21./ 22.× 三、简答题（每小题10分，共30分） 23.答：学前儿童社会教育的研究任务有三：一是总结历史发展中学前儿童社会教育的思 想及实践经验，以为今天学前儿童社会教育的研究与实践提供思想资源。二是研究学前儿童 社会教育的基本问题，揭示学前儿童社会教育的基本原理与规律。这是学前儿童社会教育研 究的核心任务。三是指导学前儿童社会教育实践，提高幼儿教师从事学前儿童社会教育的水 平和效果。这是学前儿童杜会教育研究的最终任务。 24.答：(1)社会教育能渗透在所有类型的区域活动中。教师应有意识地在各种区域活动 中渗透社会教育的目标。(2)材料是区域活动中影响儿童社会性发展的重要手段。区域活动 是一种开放的和非正式的学习方式，其特点是幼儿有很大的活动自主性，幼儿可以按自己的兴 趣和需要选择活动的方式。因此，在区域活动中教师必须依靠材料的投放来对幼儿进行隐性 的引导。(3)交往是社会性区域活动的重要特征。儿童的社会化发展离不开人与人之间的交 往，在社会性区域活动中，这个特征更为明显。区域内儿童的交往以及区域之间的幼儿交往都 是发展幼儿社会性的有效途径，需要老师的鼓励而不是制止。 1864
试卷代号 中央广播电视大学 4学年度第一学期目开放专科"期末考试 学前儿童社会教育试题答案及评分标准 (供参考) 2014 年1 一、单项选择题(每小题 2分，共 4分) LA 2.0 3. B 4. C 5.A 6. C 7.0 二、是非判断题{每小题1分，共 5分} 8. .J 9. X 10. .J 11. X 12. .J 13. X 14. X 15. .J 16. .J 17. X 18. .J 19. X 20. .J 21. .J 22. X 三、简答题{每小题 0分，共 0分} 23. 教育 务有 结历史 学前 社会教育 想及实践经验，、以为今天学前儿童社会教育的研究与实践提供思想资源。二是研究学前儿童 社会教育的基本问题，揭示学前儿童社会教育的基本原理与规律。这是学前儿童社会教育研 究的核心任务。三是指导学前儿童社会教育实践，提高幼儿教师从事学前儿童社会教育的水 平和效果。这是学前儿童社会教育研究的最终任务。 24. (1 育能渗透在所有 活动 地在各种 活 动 中渗透社会教育的目标。 )材料是区域活动中影响儿童社会性发展的重要手段。区域活动 是一种开放的和非正式的学习方式，其特点是幼儿有很大的活动自主性，幼儿可以按自己的兴 趣和需要选择活动的方式。因此，在区域活动中教师必须依靠材料的技放来对幼儿进行隐性 的引导。 )交往是社会性区域活动的重要特征。儿童的社会化发展离不开人与人之间的交 往，在社会性区域活动中，这个特征更为明显。区域内儿童的交往以及区域之间的幼儿交往都 是发展幼儿社会性的有效途径，需要老师的鼓励而不是制止。 1864
25.答：(1)根据幼儿的具体行为问题的表现类型、性质，选择与此相匹配的指导方法。 (2)依据幼儿的个性特点，选择恰当的指导方法。 (3)考虑幼儿家庭教养状况，选择有效的指导方法。 (4)要征求家长的意见，选择家长愿意接受的指导方法或使家长可以接受的指导方法。 四、案例分析题(15分)】 26.案例分析要点： (1)原因分析：小庄说谎与其发育不成熟有关。对幼儿而言，学会区分真实与不真实需要 一段时间。对他们而言，从自己的角度看待事物就意味着如果你希望它是真的，它就是真的。 这些想法导致幼儿“说谎”，而孩子却真诚的认为这些谎言是真的。(7分) (2)对老师处理方式的评价：老师的做法是对的。教育者需要更多了解孩子的思维方式。 作为教育者，一方面要逐渐教会幼儿学会区分真实与不真实，还要让他们懂得为什么喜欢真 实。小庄或许需要时间来消化这些知识，而老师就在旁边帮助他成长。老师的目的是帮助小 庄区分真实和伪装之间的不同，但同时又没有使得他失去对伪装的兴趣。(8分) 五、应用题(26分) 27.评分要求： 活动内容应与主题密切相关，脱离主题者不给分。 教案完整（活动目标、活动准备、活动过程、活动延伸或建议）；(6分) 目标全面、具体、恰当、有操作性；(5分) 准备充分，活动过程安排合理，注重了幼儿身心与学习特点，基本能保证目标的实现；(12分) 建议与延伸适当。(3分)· 1865
25. (1)根据幼儿的具体行为问题的表现类型、性质，选择与此相匹配的指导方法。 (2) 依据 择恰 当 的 指导 (3) 虑幼 指导方法 (4) 要征求家 选择 接受 指导 长可 指导方法 四、案例分析题(15分} 26. 析要 (1)原因分析:小庄说谎与其发育不成熟有关。对幼儿而言，学会区分真实与不真实需要 一段时间。对他们而言，从自己的角度看待事物就意味着如果你希望它是真的，它就是真的。 这些想法导致幼儿"说谎"，而孩子却真诚的认为这些谎言是真的。 7分〉 (2) 师处理方 做法是对 育者 孩子 思 维方式 作为教育者，一方面要逐渐教会幼儿学会区分真实与不真实，还要让他们懂得为什么喜欢真 实。小庄或许需要时间来消化这些知识，而老师就在旁边帮助他成长。老师的目的是帮助小 庄区分真实和伪装之间的不同，但同时又没有使得他失去对伪装的兴趣。 8分) 五、应用题 27. 评分要求 活动内容应与主题密切相关，脱离主题者不给分。 教案完整〈活动目标、活动准备、活动过程、活动延伸或建议 6分〉 目标全面、具体、恰当、有操作性 5分) 准备充分，活动过程安排合理，往重了幼儿身，Co'与学习特点，基本能保证目标的实现;(1 2分〉 建议与延伸适当。 3分) - 1865
