试卷代号：1179 座位号■■ 国家开放大学（中央广播电视大学）2014年春季学期“开放本科”期末考试 小学数学教学研究试题 2014年7月 题 号 二 三 四 五 总 分 分 数 得分 评卷人 一、单项选择题（本大题共10小题，每小题3分，共30分，在每小题 列出的四个选项中只有一个选项是符合题目要求的，请将正确选 项前的字母填在题后的括号内)】 1.所谓对小学数学学科的再认识包含“儿童数学观”、“生活数学观”以及()。 A.科学数学观 B.现实数学观 C.形式数学观 D.抽象数学观 2.新世纪我国数学课程目标分为“总体目标”和( )。 A.知识性目标 B.过程性目标 C.技能性目标 D.一般性目标 3.传统的小学数学课程内容的呈现具有的三个特征分别是“螺旋递进式的体系组织”、 “逻辑推理式的知识呈现”和()。 A.论述体系的归纳式 B.以计算为主线 C.模仿例题式的练习配套 D.训练体系的网络式 4.技能可以分为动作技能与( )两类。 A.心智技能 B.解题技能 C.学习技能 D.制作技能 778
试卷代号 座位号仁口 国家开放大学(中央广播电视大学 4年春季学期"开放本科"期末考试 小学数学教学研究试题 2014 年7 B. 题技 D. 作技 一、单项选择题{本大题共 10小题，每小题 3分，共 0分，在每小题 列出的四个选项中只有一个选项是符合题目要求的，请将正确选 项前的字母填在题后的括号内} 1.所谓对小学数学学科的再认识包含"儿童数学观"、"生活数学观"以及( )。 A. 观B. c. 数学 学现 2. 世纽 数学 )。 A. 标B. c.技能性目标 .一般性目标 3. 三个 旋递进 式 组织 "逻辑推理式的知识呈现"和( )。 A. 的归 B. 主线 c.模仿例题式的练习配套 D. 训练 4. 能可 作技 )两类。 A.心智技能 c. |题号|一|二|三|四|五|总分| |分数 I I I I I I |得分|评卷人| I I I 778
5.小学数学课堂学习中的认知建构的活动过程三个基本环节组成的环状结构分别是“定 向环节”、“行动环节”以及()。 A.感受环节 B.执行环节 C.运动环节 D.反馈环节 6.构建小学数学课堂学习组织策略的基本要素的两个方面分别是“过程”以及()。 A.方法 B.行为 C.情境 D.任务 7.下列不属于数学学业评价内容的是( ）。 A.对数学的价值的了解 B.数学思想与方法的获得 C.数学知识意义的建构 D.数学解题的速度与准确度 8.不属于常见的小学数学概念的呈现方式有( )。 A.发生定义 B.外延定义 C.公理化定义· D.枚举 9.不属于运算心理活动过程特征的是()。 A.运算方法和运算技巧结合 B.心智技能和动作技能协作 C.外部操作和内部思维同步 D.形象感知和抽象思维统和 10.一般地看数学问题解决的过程，主要运用的方法有“试误法”、“逆推法”和( ）。 A.算法化 B.顿悟 C.探究启发式 D.逼近法 779
5. 学数学 堂学 活动过程 个基本环 组成 别是 向环节气"行动环节"以及( )。 A. 环节 B. 环节 C. 环节 D. 6. 小学 策略 个方 )。 A. 法B. c.情境 .任务 7. 列 不属 于 学学 ). A. B. c.数学知识意义的建构 D. 学解 度与 确度 8. 学数学 现方式 A. B. 延定义 c.公理化定义' D. 枚举 9. 过程 )。 A. 运算 结合 B. 协作 C. 思维 D. 知和 10. 地看数 过程 试误 逆推法 ). A. 化B. C. 式D.逼近 779
得 分 评卷人 二、判断题（本大题共四小题，每小题2分，共8分，只要在每小题的 括号内填上“√/”或“X”即可) 11.程序教学的理论基础是人本主义。() 12.教学活动的手段不属于小学数学课堂活动基本构成要素。() 13.空间观念是空间知觉经过加工后所形成的映像。（) 14.低年段的儿童学习统计与概率知识，是以直观的活动为主的。（) 得 分 评卷人 三、填空题（本大题共4小题，每空2分，共24分）】 15.数学的严谨性特征体现在它的 以及 等 方面。 16.儿童的数学问题解决能力的发展大致要经历 以及符号运算阶段等这样一个过程。 17.儿童在课堂学习过程中的认知参与主要包含 以及 等几种状态。 18.在儿童的运算规则学习的巩固与运用阶段中主要可以采用 以及 等策略。 得 分 评卷人 四、简答题（本大题共3小题，每题6分，共18分） 19.简述当今国际上小学数学课程内容的组织与呈现的发展方面有哪些共同性的特征？ 20.简述空间想象力的基本要素有哪些？ 21.简述在小学数学的统计教学组织中可以运用哪些基本的策略？ 得 分 评卷人 五、论述题{本大题共2小题，每小题10分，共20分) 22.请具体分析学生在课堂学习过程中三种参与之间的关系。 23.请用实例分别说明小学数学的概念引入阶段的主要教学组织策略。 780
|得分|评卷人| I I I 二、判断题{本大题共四小题，每小题 2分，共 8分，只要在每小题的 括号内填上 .J "或 "即可) 1 1. 理论基 ) 12. 活 动 学数 基本 ) 13. 念是 觉经过加 所形 ) 14. 低年 童学 统计 概率 活动 ) |得分 l评卷人| I I I 三、填空题{本大题共 4小题，每空 2分，共 4分) 15. 谨 性 特 体 现 在 方面。 16. 经历 以及符号运算阶段等这样一个过程。 17. 童在 堂学 过程 主要 以及等几种状态。 18. 儿 童 运 用 采 用 以及等策略。 |得分|评卷人| I I I 四、简答题(本大题共 IJ 每题 19. 际上 组织 展方 20. 基本 素有哪 1. 述在小 教学 用 哪 策 略 |得分|评卷人| I I I 五、论述题{本大题共 2小题，每小题 0分，共 0分} 22. 学生在 间 的 23. 用实 小学数学 要教学组织策 略 780
试卷代号：1179 国家开放大学（中央广播电视大学）2014年春季学期“开放本科”期末考试 小学数学教学研究试题答案及评分标准 (供参考) 2014年7月 一、单项选择题（本大题共10小题，每小题3分，共30分，在每小题列出的四个选项中只有一 个选项是符合题目要求的，请将正确选项前的字母填在题后的括号内) 1.B 2.D 3.C 4.A 5.D 6.B 7.D 8.c 9.A 10.D 二、判断题（本大题共四小题，每小题2分，共8分，只要在每小题的括号内填上“√”或“×”即 可) 11.× 12.√ 13./ 14.J 三、填空题（本大题共4小题，每空2分，共24分） 15.逻辑性 精确性 系统性 16.语言表述（阶段） 理解结构（阶段） 多级推理（能力形成） 17.浅层次（策略） 深层次（策略） 依赖（性策略） 18.过程性（策略） 表现性（策略） 多样化（策略） 四、简答题{本大题共3小题，每题6分，共18分)》 19.简述当今国际上小学数学课程内容的组织与呈现的发展方面有哪些共同性的特征？ 答案： ①在选择上表现出“切近儿童生活”（的价值取向）； ②在呈现上表现出“强化过程体验”（的价值取向）； ③在组织上表现出“注重探究发现”（的价值取向）。 (遗漏一条扣2分。没有适当展开的酌情扣1~2分) 20.简述空间想象力的基本要素有哪些？ 答案： ①依据实物建立模型的能力： 781
试卷代号 1 1 7 9 国家开放大学(中央广播电视大学 4年春季学期"开放本科"期末考试 小学数学教学研究试题答案及评分标准 〈供参考) 2014 年7 一、单项选择题{本大题共 0小题，每小题 3分，共 0分，在每小题列出的四个选项中只有一 个选项是符合题目要求的，请将正确选项前的字母填在题后的括号内} I. B 6.B 2. D 7.D 3. C 8. C 4. A 9. A 5.D 10. D 二、判断题{本大题共四小题，每小题 2分，共 8分'只要在每小题的括号内填土 可) 11. X 12. .J 13. .J 14. .J 三、填空题{本大题共 4小题，每空 2分，共 4分} 15. 辑性 精 统性 16. 理解 形成 17. 18. 四、简答题{本大题共 IJ 19. 小学数学 呈现 发展 答案: ①在选择上表现出"切近儿童生活气的价值取向) ; ②在呈现上表现出"强化过程体验"(的价值取向 ③在组织上表现出"注重探究发现"(的价值取向)。 (遗漏一条扣 2分。没有适当展开的酌情扣 2分) 20. 想象力 的基本要素有哪 答案 ①依据实物建立模型的能力 781
②依据模型还原实物的能力； ③依据模型抽象出特征、大小和位置关系的能力： ④能将模型或实物进行分解与组合的能力。 (遗漏一条扣1.5分：没有适当展开的的情扣1~2分) 21.简述在小学数学的统计教学组织中可以运用哪些基本的策略？ 答案： ①关注儿童对现实生活的经历： ②增强在数学活动中的体验； ③强化将知识运用于现实情境。 (遗漏一条扣2分；没有适当展开的的情扣1~2分) 五、论述题（本大题共2小题，每小题10分，共20分） 22.请具体分析学生在课堂学习过程中三种参与之间的关系。 答案 ①情感参与在很大程度上是通过参与度来显现的（但是，有时参与度与情感参与之间也会 分离，这就与学生参与学习的动力因素相关)；(4分) ②行为参与的方式则是影响认知参与的主要因素：(3分) ③认知参与策略与参与度则无显著的相关性。(3分) (没有适当举例说明的，的情扣2一3分) 23.请用实例分别说明小学数学的概念引人阶段的主要教学组织策略。 答案： ①生活化策略（数学概念往往就是源于普通的常识）； ②操作性策略（尝试操作的探究过程）； ③情境激疑策略（主动的观察和积极的思考）； ④知识迁移策略（强抽象或者弱抽象）。 (遗漏一条扣2.5分：括号内为关键词句，缺失的或设有适当举例说明的，酌情扣2~4分) 782
②依据模型还原实物的能力; ③依据模型抽象出特征、大小和位置关系的能力 ④能将模型或实物进行分解与组合的能力. (遗漏一条扣1. 5分 s没有适当展开的酌情扣 2分〉 1. 小学数学 学组 运用 些基 答案 ①关注儿童对现实生活的经历 ②增强在数学活动中的体验 ③强化将知识运用于现实情境。 〈遗漏一条扣 2分 z没有适当展开的酌情扣 2分〉 五、论述题{本大题共 2小题，每小题 0分，共 0分} 22. 体分析学生在课堂 答案 ①情感参与在很大程度上是通过参与度来显现的(但是，有时参与度与情感参与之间也会 分离，这就与学生参与学习的动力因素相关 4分〉 ②行为参与的方式则是影响认知参与的主要因素; (3 ③认知参与策略与参与度则无显著的相关性. (3 (没有适当举例说明的，酌情扣 3分〉 23. 用实例 主要教学组织 答案 ①生活化策略〈数学模念往往就是源于普通的常识) ; ②操作性策略(尝试操作的探究过程) ; ③情境激疑策略〈主动的观察和积般的思考 ④知识迁移策略(强抽象或者弱抽象)。 (遗漏-条扣 5分 E括号内为关键词句，缺失的或没有适当举例说明的，酌情扣 4分〉 782
